- •3. Основные виды речевой деятельности школьников. Особенности овладения ими в условиях одновременного изучения русского и украинского языков.
- •5. Характеристика действующих учебно-методических комплектов по русскому языку для школ с украинским языком обучения.
- •6.Традиционные задачи методики преподавания русского языка, предмет методики, ее связь с другими науками.
- •2. Методика как отрасль лингводидактики
- •Связь методики с другими науками
- •8 Актуальные проблемы методики преподавания русского языка на современном этапе реформирования образования.
- •9. Позитивный опыт учителей в организации учебного процесса. Реализация элементов инновационного опыта в практику языкового образования младших школьников
- •16. Методика введения слов, предназначенных для усвоения. Способы семантизации слов.Приемы уточнения значения слова.
- •20.Материалы первоначального чтения и письма слов с буквами, которые не различаются в русской и украинской графиках.
- •22.Учет графических особенностей изучаемых букв русского языка, их звуковых значений в сравнении с украинским. Роль и место в учебном процессе межъязыковых аналогий и сопоставлений.
- •29. Формы чтения, специфика их использования, соотношение на уроках.
- •30. Техника чтения, методический аспект этого понятия. Развитие техники чтения у младших школьников. Условия успешного развития способов чтения.
- •31. Приёмы формирования навыков правильного и беглого чтения. Упражнения в развитии скорости чтения у младших школьников. Развитие умений читать молча.
- •32. Развитие навыков выразительного чтения. Техника речи и чтения. Основные этапы подготовки учащихся к выразительному чтению. Способы формирования навыков выразительного чтения текста у детей.
- •Игровые задания для закрепления словарных слов
- •37. Методика обучения различным видам пересказа. Чередование пересказов на основе зрительных и слуховых восприятий. Виды творческого пересказа. Словесное рисование.
- •39. Этапы работы над учебным текстом. Виды работы при чтении художественных текстов.
- •41. Использование наглядных пособий и технических средств на этапах чтения.
- •43. Условия формирования грамотного письма у младших школьников. Соединение графической и орфографической подготовки. Списывание как приём обучения правописанию
- •Механизмы письма
- •44. Виды орфографических упражнений для формирования и развития у младших школьников грамотного письма, их классификация в зависимости от характера анализаторов и методики проведения
- •Устные Письменные
- •Пути усвоения правописания в начальной школе
- •46.Содержание лингво-народоведческого компонента языкового образования учащихся начальной школы
- •47.Приёмы формирования у младших школьников представлений о речевом этикете
- •Последовательность усвоения понятия «п р е д л о ж е н и е»
- •Типы заданий для усвоения понятия «предложение»
- •Последовательностьусвоения понятия«т е к с т»
- •Анализ готовых текстов (имитационные):
- •Оперативные (репродуктивные) задания:
- •Творческие (коммуникативные) задания:
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Система изучения морфемного состава слова
- •3 Класс
- •Аналитические синтетические і. Артикуляционные
- •Методика изучения специфических букв
- •Процесс усвоения языковых понятий (аналитико-синтетический метод обучения языку)
- •58.Требования к знаниям и умениям речевой деятельности учащихся к концу устного практического курса. Контроль за развитием у учащихся речевых умений. Его формы.
- •Цели обучения русскому языку на этапе устного практического курса (1 класс)
- •Задачи уроков устного практического курса
- •63.Цели, структура и содержание уроков начального обучения чтению и письму. Их типы, комплексный характер. Оборудование урока. Цели периода начального обучения чтению и письму
- •Практические задачи курса
- •Периодизация начального обучения чтению и письму
- •Наглядность на уроках русского языка
- •Критерии оценивания монологической речи:
- •Критерии оценивания списывания
- •70.Внеклассная работа по русскому языку. Организация детских утренников, викторин, конкурсов, игр.
- •71.Творческий опыт учителей начальных классов в организации внеклассной работы языкового и литературного направлений.
5. Характеристика действующих учебно-методических комплектов по русскому языку для школ с украинским языком обучения.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ
Учебно-методический комплект
Методы и приемы обучения
Формы организации учебной работы
Учебно-методический комплект – совокупность учебно-методических средств, обеспечивающих достаточную эффективность учебного процесса.
Учебник |
Методические пособия для учителя |
Дидактические материалы, таблицы, хрестоматии |
1 класс |
||
Русский язык. Учебник для 1 класса / Сост. И.Ф.Гудзик. – К.: Освіта, 2010.
|
* Бабенко Е.А. Русский язык: Планы конспекты уроков. – Харьков, 2005. * Лапшина И.Н. Русский язык. Первый год обучения. – К., 2008 * Все уроки русского языка. 1 класс / С.В.Лебединец, Т.В.Невядомская, С.Н.Полунина, Л.Т.Черепенина. – Харьков: ИГ Основа, 2010.
|
*Зимульдинова А.С., Скрипченко Н.Ф. Дидактические материалы для развития речи в 1-м классе. – К., 1982. * Лапшина И.Н. Дидактические материалы к урокам русского языка во 2-м классе (устный практический курс). – Винница, 2004. |
2 класс |
||
Русский язык. Учебник для 2 класса / Сост. И.Ф.Гудзик, И.Н.Лапшина. – К.: Освіта, 2010.
|
* Гудзик И.Ф., Гурская В.В. Изучение русского языка во 2-м классе. – К., 1987. * Все уроки русского языка. 2 класс / А.В.Курганская. – Харьков: ИГ Основа, 2010. |
* Каневская Н.Г., Лобчук Е.И. Дидактические материалы по русскому языку для 2 кл. – К., 1990. * Лапшина И.Н. Дидактические материалы по русскому языку. – Винница, 2001. |
3 класс |
||
Русский язык. Учебник для 3 класса / Сост. И.Ф.Гудзик. – К.: Освіта, 2006.
|
* Гудзик И.Ф. Русский язык в 3-м классе. – К., 1988. * Все уроки русского языка. 3 класс / М.А.Володарская, Н.А.Ковальчук, А.И.Настенко. – Харьков: ИГ Основа, 2010. |
* Лапшина И.Н. Дидактические материалы по русскому языку. – Винница, 2001. |
4 класс |
||
Русский язык. Учебник для 4 класса / Сост. И.Ф.Гудзик. – К.: Освіта, 2006.
|
* Гудзик И.Ф. Русский язык в 4-м классе. – К., 1989. * Все уроки русского языка. 4 класс / М.А.Володарская, О.П.Дашко, Н.И.Микитченко, Т.Б.Рябова. – Харьков: ИГ Основа, 2010. |
* Лапшина И.Н. Дидактические материалы по русскому языку. – Винница, 2001. |
6.Традиционные задачи методики преподавания русского языка, предмет методики, ее связь с другими науками.
Самостоятельная педагогическая наука
Палей И.Р.
Методика русского языка – наука, которая содержит тео-рию образовательно-воспита-тельной работы по русскому языку, т.е. рассматривает, чему и как учить на уроках русского языка.(чему учить? Как учить?)
Текучев А.В.
Методика русского языка – наука о содержании, прин-ципах, методах и приемах обучения русскому литера-турному языку, о путях и условиях усвоения учащи-мися знаний и навыков по русскому языку в массовой школе.(ЧЕМУ УЧИТЬ?КАК УЧИТЬ?ПОЧЕМУ ТАК, А НЕ ИНАЧЕ?)
