30.Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Обоснуйте перечень критериев школьной отметки и оценки знаний.

Отметка- это цифровой балл, применяемый для оценивания. Оценка - это определение качества достигнутых учащимся результатов обучения.

Психологические проблемы школьной отметки и оценки.

Педагогическая оценка как средство стимулирования бывает нескольких видов, которые Б.Г.Ананьев разделил на классы: предметные и персональные, материальные и моральные, результативные и процессуальные, количественные и качественные. Предметные оценки касаются того, что делает или что уже сделал ребенок, а не его личности. Персональные педагогические оценки отмечают индивидуальные качества человека, проявляющиеся в деятельности, его старание, умения, прилежание и т.п. Материальные педагогические оценки включают разные способы материального стимулирования детей за успехи в учебной и воспитательной работе (деньги, вещи и т.д.). Моральная педагогическая оценка содержит в себе похвалу или порицание, характеризующие действия ребенка с точки зрения их соответствия принятым нормам морали. Результативные педагогические оценки относятся к конечному результату деятельности, оценивают то, что получилось в конечном счете, а не то, каким образом это было достигнуто. Процессуальные педагогические оценки, напротив, относятся к процессу, а не к конечному результату деятельности. Здесь обращается внимание на то, как был достигнут полученный итог. Количественные педагогические оценки соотносятся с объемом проделанной работы, например, с числом решенных задач, выполненных упражнений и т.п. Качественные педагогические оценки касаются качества этой работы, точности, аккуратности, тщательности и других аналогичных показателей ее совершенства. Педагогическая оценка должна быть эффективна. Под эффективностью педагогической оценки понимается ее стимулирующая роль в обучении и воспитании детей. Педагогически эффективной считается такая оценка, которая создает у ребенка стремление к самосовершенствованию, к приобретению знаний, умений и навыков, к выработке у себя ценных положительных качеств личности, социально полезных форм культурного поведения. Начнем с "единицы". Оценка "кол", можно сказать, лишняя, так как современная система оценок в начальной школе уже давно, по сути, 4-х, а не 5-балльная. "Кол", выставляемый в исключительных случаях, либо свидетельствует о крайнем негодовании учителя, либо является каким-то условным обозначением. Например, в одной школе учительница по ботанике ставила единицы за подсказки на уроках (но надо отдать ей должное, в подведении итогов за четверть их не учитывала).

Оценка "двойка" (или "лебедь") обычно вызывает гнев родителей, скандалы в семье, влечет за собой усиление требований к ребенку и жесткий контроль. У двоечника напряженное положение в классе, особенно оно ощутимо, если ребенок попал в этот разряд из "средних". Такие дети вынуждены часто прибегать ко лжи, чтобы избежать наказаний и мучительно переживают разоблачения.

"Двояк" или "плохо" ставится школьнику, который не сумел верно ответить на заданные вопросы или же, во время выполнения классной (письменной) работы, допустил более 5-и ошибок или вовсе не сделал задание.

"Тройка" – оценка, чаще всего, уже привычная, не вызывающая у родителей ни гнева, ни особой радости. Если ребенок приносит "3", родители могут испытывать сожаление по этому поводу, если в целом он учится лучше. Либо, если ребенок, наоборот, вышел в "средние", родители радуются "тройкам" и опасаются, как бы он не "скатился" обратно.

Учитель вправе поставить "3" (неудовлетворительно), если учащийся разбирается только в самой общей информации по теме, на вопросы дает неполные или путаные ответы, а также если он сделал от 3-х до 5-и ошибок в письменной работе.

Оценка "четверка" может стать обнадеживающей, если до этого ребенок учился хуже. В данном случае она повышает доверие к ребенку и его престиж в глазах семьи, вселяет уважение. Если же появление "4" означает снижение успеваемости, это вызывает противоположную реакцию со стороны родителей и ребенок получает меньше похвал.

"Хорошо" ставится ученику, который достаточно твердо знает изучаемый материал, разбирается в нем, отвечает на основные и дополнительные вопросы, ориентируется в существующей литературе по теме, а при выполнении классной работы допускает не более одной-двух негрубых ошибок.

"Пятерка" – оценка, вызывающая неизменную гордость родителей и дающая отличнику новые привилегии в школе и права дома и в семье. Формирует привычку к поощрениям. Конфликты между детьми в классе, как правило, решаются в пользу отличника. Он пользуется повышенным доверием взрослых. В конце концов, у такого ребенка вырабатывается самонадеянность и стремление быть первым в любой ситуации, во что бы то ни стало.

Чтобы получить "отлично" необходимо разбираться в изучаемом материале и в основной литературе по данной тематике, а также правильно, четко и без запинок отвечать на вопросы, заданные преподавателем. "Пятерка" ставится за практическую работу, выполненную без каких-либо ошибок.