Б.16(1) Топологические особенности внд детей. Классификация типов внд.

Тип ВНД - это комплекс индивидуальных особенностей ВНД, обусловленный наследственными факторами и влиянием окружающей среды, характеризующийся силой, подвижностью и уравновешенностью нервных процессов (возбуждения и торможения) и определенным соотношением первой и второй сигнальных систем.

Наиболее важное свойство ВНД - сила нервных процессов. Под силой нервных процессов понимают способность нейронов выдерживать длительное возбуждение без перехода в запредельное торможение при действии сильного раздражителя.

По силе нервных процессов всех людей можно разделить на два типа: сильный и слабый.

Второе свойство, положенное в основу классификации типов ВНД, - баланс между процессами возбуждения и торможения. Они могут быть уравновешенны, но могу и преобладать один над другим. У лиц со слабой нервной системой легко развивается охранительное запредельное торможение. Поэтому у них невозможно рассмотреть свойство уравновешенности процессов. Сильный же тип по этому признаку может быть разделён на уравновешенный и неуравновешенный.

Третье свойство нервной системы - подвижность, которая характеризуется быстротой взаимопереходов процессов возбуждения и торможения. В соответствии с этим И.П. Павлов выделил четыре типа ВНД животных и человека по темпераменту Гиппократа - сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик.

Сильный Слабый

Уравновешенный Неуравновешенный

Подвижный Инертный

Живой Спокойный Безудержный Слабый

(сангвиник) (флегматик) (холерик) (меланхолик)

1. Сильный уравновешенный подвижный (живой) тип - процессы возбуждения и торможения хорошо выражены, уравновешенны и легко переходят один в другой. Люди легко преодолевают трудности (сила), умеют быстро ориентироваться в новой обстановке (подвижность), с большим самообладанием (уравновешенность). это уверенные лидеры, они энергичны и предприимчивы. Их нервные процессы сильные, подвижные и уравновешенные. В организме преобладает кровь, по Гипократу – Сангвиники.

2. Сильный уравновешенный инертный (спокойный) тип - человек наделён хорошей силой нервных процессов и уравновешенностью, но малой подвижностью, инертностью нервных процессов. Люди работоспособные (сила), но медлительные, не любят изменять своим привычкам (инертность). Достаточно спокойные и уверенные в себе, с сильными уравновешенными и подвижными нервными процессами. В организме преобладает слизь, по Гипократу – Флегматики.

3. Сильный неуравновешенный (безудержный) тип - характеризуется сильным процессом возбуждения, который преобладает над торможением. Люди очень увлекающиеся, которые могут многое сделать (сила), но очень вспыльчивые и непредсказуемые (неуравновешенность). характерны агрессивное и эмоциональное поведение, быстрая смена настроения с гнева на милость, честолюбие. У них преобладают сильные и неуравновешенные процессы, по Гиппократу – холерик. В организме преобладает желтая желчь.

4. Слабый тип - характеризуется слабыми процессами возбуждения и легко возникающими тормозными реакциями. Люди слабовольные, боятся трудностей, легко подчиняются чужому влиянию, подвержены тоскливому настроению. Они трусливы, плаксивы, придают большое значение любой мелочи, обращают повышенное внимание на трудности, в результате у них часто возникают плохое настроение и недоверчивость. Это тормозной тип нервной системы, в организме преобладает черная желчь, по Гипократу - меланхолик.

Павлова предложил ещё одну классификацию типов ВНД по взаимодействию I и II сигнальных систем – мыслительный, художественный, смешанный.

1. Для людей художественного типа характерно преобладание конкретно-образного мышления, у которых больше развита первая сигнальная система. Эти люди наиболее склонны к синтезу. Представители: Толстой Л.Н., Репин 2. Для людей мыслительного типа характерно преобладание II сигнальной системы. Они более склонны к аналитическому, абстрактному, отвлечённому мышлению. К этому типу ВНД И.П. Павлов относил Гегеля, создателя теории происхождения видов Ч. Дарвина.

3. Смешанный тип, это люди, у которых в равной степени развиты I и II сигнальные системы. Люди с указанным типом склонны как к абстрактному, так и чувственно-образному мышлению. Леонардо да Винчи, Гёте, Менделеев, Бородин.

Типы ВНД у детей. По Н.И. Красногорскому все дети по типу ВНД делятся на 4 группы:

• I тип характеризуется следующими особенностями: достаточной силой, нормальной возбудимостью, идеальным балансом между возбуждением и торможением и способностью к взаимопереходам. Этот тип назван сильным, оптимально возбудимым, уравновешенным, быстрым (подвижным). У детей с таким типом ВНД условные рефлексы быстро образуются и легко угасают при неподкреплении. Дети без труда переключаются с одного занятия на другое и выполняют его с удовольствием. Этих детей легко обучать музыке, иностранному языку. Они, как правила, хорошего поведения, легко воспитуемы. Словарный запас богатый, речь сопровождается жестикуляциями.

• II тип - сильный, оптимально возбудимый, уравновешенный, медленный. У детей такого типа легко образуются прочные условные рефлексы. Они могут угасать и снова образовываться, беспрепятственно вырабатываются все виды внутреннего торможения. Дети дисциплинированные, отличного поведения. Речь правильная, с достаточно широким словарным запасом. Жестикуляция при разговоре отсутствует. Дети с большим подъёмом берутся за выполнение трудных поручений и доводят их до конца. От предыдущего типа их отличает некоторая медлительность.

• III типВНД-зтио сильный, повышенно возбудимый, неуравновешенный (безудержный). Дети этого типа плохо управляют своими эмоциями, они вспыльчивы. Короткие взрывы необоснованных возбуждений сопровождаются у них двигательным эффектом. Условные рефлексы у таких детей образуются сравнительно медленно. Учатся часто неудовлетворительно. Словарный запас у них богат, но речь неровная, быстрая, с колеблющимися интонациями. Начало фразы, как правило, бывает бойким, но постепенно накал снижается и речь заканчивается тихо.

• IV тип - слабый, понижено возбудимый. Он характеризуется слабыми возбудительными процессами в коре и подкорковой области. У таких детей деятельность первой и второй сигнальной систем протекает на более низком уровне, чем у остальных типов. Условные рефлексы вырабатываются медленно, они неустойчивы и легко поддаются внешнему торможению. Дети не переносят длительного действие раздражителей, быстро утомляются и впадают в застойное запредельное торможение. Речь детей тихая, медленная, словарный запас небольшой. Незначительные перегрузки приводят к развитию утомления и переутомления.

Классификация типов ВНД у детей по А.Г. Иванову-Смоленскому построена с учётом функционирования сигнальных систем. В её основу положена способность нервных процессов у детей к взаимопереходам от одной сигнальной системы к другой, от одной формы мышления к другой.

Типы ВНД у детей - А, Б, В, Г:

А и Б обладают наибольшим сходством. Они характеризуются одинаковой степенью развития первой и второй сигнальных систем. В дальнейшем они станут основой для развития смешанного типа ВНД взрослого человека. Однако в детском периоде типы А и Б отличаются друг от друга тем, что у детей типа А переход нервных процессов из одной сигнальной системы в другую легко осуществляется, тогда как у ребят группы Б он затруднён.

Ребёнок типа А от предметного, конкретного мышления без труда переходит к абстрактному и наоборот. Любуясь показанной яркой картиной, он быстро пере­ключается на устное изложение того, что на ней изображено. Такая смена действий требует перехода от первой сигнальной системы ко второй, от конкретного мышления к абстрактному. Рассматривая эту же картину, ребёнок с ВНД типа Б не сразу перейдёт от созерцания к изложению её содержания.

Тип Б характеризуется затруднённой передачей из второй сигнальной системы (развитой сильнее) в первую. Такой ребёнок, успешно справляясь с пересказом сюжета показанной ему картины, будет испытывать значительные затруднения при обратной задаче: необходимости представить, изобразить то, что было передано ему в словесной форме. Дети этого типа имеют развитое абстрактное мышление. Тип В - прототип взрослого мыслительного типа.

Наконец, тип Г отличается затруднённой передачей из первой во вторую сигнальную систему. Школьнику этого типа, имеющему в руках красивые кубики, палочки и т.д., трудно перейти к математическим манипуляциям с ними. Это связано со значительным преобладанием чувственно-образного над абстрактным мышлением. Ребёнку типа Г трудно перейти к решению задачи, условие которой он живо нарисовал в своём воображении. Естественно, чтобы справиться с задачей ему потребуется значительно больше времени, чем детям всех предыдущих типов. На основе типа Г, развивается взрослый художественный тип.