40. Коррекционная работа по постановке и автоматизации звуков у дошкольников с общим недоразвитием речи.

41. Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателей в группе для детей с общим недоразвитием речи.

Ф-ии логопеда: изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально типологических особенностей детей, определение осн направлений и и содержание работы. Формирование прав реч дыхания работа над просодич стороной речи.2) работа по коррекции з/п. 3) совершенствование ф.восприятия навыков зв анализа и синтеза. 4) работа по коррекции слог структуры 5) усвоение лексико-грам категорий. 7) обучение св речи 8) предупреждение нарушений письма и чтения.

Ф-ии воспитателя: учет лексич темы при проведении всех занятий в группе. 2. Пополнение уточнение и активизация сл запаса детей по теме. 3. Сов-ие артикуляции тонкой и общей моторики. 4. Системный контроль за поставленными зв и грамматич правильностью речи детей. 5. Включение отработанных грамматич конструкций в сит-ию естественного обучения. 6. Фор-ие св речи. 7. Закрепление навыков чтения и письма.

Совмесное изучение содержания программы обучения и воспитания в спец дошк учреждении и составление совмесного плана работы. Обсуждение результатов совместного изучения детей кот велось на занятиях и в повседневной жизни. Совместная подготовка по всем детским праздникам (лог-д подбирает мат-л восп закрепляет) . разработка общих рекомендаций для родителей.

Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя: выделяется время в вечерние часы для работы воспитателя с подгруппами и отдельными детьми по коррекции речи (по заданию логопеда). Воспитатель планирует свою работу с учетом программных требованийи речевых возможностей каждого ребенка. Он обязан знать индивидуальные отклонения в формировании речи ребенка, слышать дефекты произносительной стороны речи и лексико-грамматической, в процессе учебной и внеучебной деятельности. Совместно с логопедом (в группах ФФН и ОНР) планируются занятия по развитию речи, ознокамлению с окружающей средой, подготовкой к письму и чтению и тд. Преемственность в работе логопеда и воспитателя фиксируется в специальном журнале.

42. Работа логопеда с родителями в условиях специального д/с V вида.

Одним из направлений коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими нарушение речи, является работа учителя-логопеда с родителями. Сотрудничество логопеда с семьёй является необходимым условием успешного обучающего воздействия на ребёнка.

Работа логопеда с семьей, воспитывающей ребёнка с нарушением речи, имеет целью:

оказать квалифицированную помощь родителям в преодолении недоразвития речи ребёнка;

- помочь близким взрослым создать комфортную для развития ребёнка семейную среду;

- создать условия для активного участия родителей в воспитании и обучении ребёнка;

- формировать адекватные взаимоотношения между взрослыми и детьми.

Главной задачей логопеда при взаимодействии с семьёй ребёнка с нарушением речи является не только выдача рекомендаций по коррекции речи и воспитанию ребёнка, но и создание таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному решению возникающих проблем. В таких случаях родители, выработанные в процессе сотрудничества с логопедом решения считают своими и более охотно внедряют их в собственную практику воспитания и обучения ребёнка.