- •1.Тематический план
- •Тема 1. Введение в общую психологию.
- •I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II Академический текст.
- •1.Психология как наука. Отрасли психологии.
- •2.Становление психологии как самостоятельной науки и ее научные направления.
- •4.Методологические принципы и методы современной психологии.
- •III Контролирующий блок
- •IvЛитература
- •Тема 2. Психические процессы.
- •I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II Академический текст.
- •1.Понятие об ощущениях. Виды ощущений
- •1.По наличию или отсутствию контакта с раздражителем:
- •3. Виды и свойства внимания.
- •4.Общее понятие о памяти. Виды и процессы памяти.
- •5.Мышление в системе познавательных процессов. Виды мышления.
- •6.Мышление и речь. Функции речи.
- •III Контролирующий блок
- •IvЛитература
- •Тема 3. Психические состояния
- •I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II Академический текст.
- •1.Эмоциональные явления.
- •2. Воля как форма активности личности. Волевые качества личности.
- •Тема 4. Введение в психологию личности.
- •3.Структура личности.
- •III Контролирующий блок
- •IvЛитература
- •Тема 5. Психологическая структура личности.
- •I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II Академический текст.
- •1.Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Типы темперамента
- •2.Понятие о способностях. Виды способностей. Проблема происхождения и развития способностей
- •3. Понятие о характере. Признаки проявления и условия формирования характера
- •Тема 8. Личность и малая группа.
- •2. Проблема лидерства и руководства. Типология стилей лидерства.
- •3. Социально-психологический климат группы.
- •Тема 9. Личность и межличностные отношения
- •2. Средства общения. Невербальная коммуникация. Общее понятие об языке жестов
- •3.Социальная перцепция: эффекты, механизмы, ошибки
- •Тема 10. Конфликты.
- •3. Причины возникновения конфликтов. Конфликтные типы личности.
- •III Контролирующий блок
- •IvЛитература
- •4.Тематика семинарских занятий
- •5.Экзаменационные вопросы по курсу «основы психологии»
- •1.Тематический план
- •Тема 1. Педагогика как общественная наука.
- •Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •Знания:
- •Умения:
- •III. Контролирующий блок
- •I. Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберите правильный, обосновав его достоверность.
- •Тема 2. Образование как социокультурный феномен
- •II. Академический текст
- •Глава 2 закона "Об образовании" посвящена национальной системе образования, где рассмотрена структура национальной системы образования, включающая в себя:
- •Вопросы для самоконтроля
- •II. Дидактический практикум
- •IV. Литература
- •Тема 3. Современное состояние образования
- •Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •Знания:
- •II. Академический текст
- •Технологию (методику) обучения.
- •Глава 2 закона "Об образовании" посвящена национальной системе образования, где рассмотрена структура национальной системы образования, включающая в себя:
- •III. Контролирующий блок
- •Основными формами получения образования являются:
- •Подготовка специалистов с высшим образованием включает в себя:
- •IV. Литература
- •Тема 4 . Факторы развития личности
- •Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II. Академический текст
- •III. Контролирующий блок
- •Тема5: Педагогический процесс: сущность и структура
- •I. Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II. Академический текст
- •III. Тест
- •IV. Дидактический практикум
- •Тема 6. Дидактика и ее основные категории.
- •I. Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II. Академический текст
- •III. Контролирующий блок:
- •IV. Тест
- •I. Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебного процесса.
- •II. Из перечисленных альтернатив выберите те, которые означают основные категории дидактики:
- •III. Что называется дидактикой? Из приведенных ответов выберите один правильный, обосновав ошибочность остальных.
- •V. Дидактический практикум
- •I. Результатом Вашей работы с предлагаемым учебным модулем должно стать:
- •II. Академический текст
- •III. Контролирующий блок
- •IV. Тест
- •1. Из перечисленных утверждений выберите те, которые выражают особенности воспитательного процесса.
- •2. Определите, в какой группе указаны ведущие предпосылки, оказывающие эффективное влияние на формирование коллектива
- •3. В какой группе перечислены методы стимулирования?
- •4. Что такое поощрение? Из приведенных ответов выберите правильный, обосновав ошибочность остальных.
- •5. Что такое соревнование? Из приведенных ответов выберите правильный.
- •6. Что такое наказание? Из приведенных ответов выберите один правильный.
- •V. Дидактический практикум
- •Тема 9. Семья в социальном пространстве
- •Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента.
- •II. Академический текст
- •III. Контролирующий блок
- •I. Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II. Академический текст
- •3. Творческий потенциал личности и условия его развития
5.Экзаменационные вопросы по курсу «основы психологии»
Что изучает психология?
Как возникла и развивалась психология?
Основные возрастные периоды развития индивида и личности и их характеристика.
Структура общения. Условия эффективного общения.
Основные психологические особенности студенческого возраста.
Сущность категории личность и ее структура.
Потребности: сущность, виды, иерархия потребностей по А. Маслоу.
Мотивы: сущность, виды; мотивация.
Предмет психологии как науки, его сущность и структура.
В чем сущность категорий индивид, личность и индивидуальность? Их взаимосвязь и различие.
Какова сущность воли? Какова структура волевого процесса? Как человек может формировать волю?
Что такое эмоции? Какие виды эмоций существуют?
Какие выделяют виды психического состояния?
Какие существуют механизмы регуляции психического состояния?
Что такое темперамент? Какие существуют типы темперамента? Как темперамент влияет на характер человека?
Что собой представляет характер? Как влияют природные и социальные предпосылки на формирование характера?
Что представляет собой понятие "способности" в психологии? Какие выделяют уровни развития способностей?
В чем сущность категорий «потребности» и «мотивы»? Какова их взаимосвязь?
Что такое общение, какие выделяют виды общения?
Что такое эффективное общения? Какие условия необходимы для осуществления эффективного общения
РАЗДЕЛ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
1.Тематический план
по курсу «Основы педагогики»
для студентов непсихолого-педагогических специальностей
Содержание курса. № темы. |
Юридический ф-т 1и 3 к-сы, |
||
Лекции |
Семинарские |
Контр, самост. работа |
|
1. Педагогика в системе наук о человеке. |
2 |
2 |
|
2. Образование как социокультурный феномен. |
2 |
|
|
3. Современное состояние образования. |
|
2 |
2 |
4. Основные факторы формирования личности. |
2 |
|
|
5. Педагогический процесс как целенаправленный процесс развития личности. |
|
2 |
2 |
6. Обучение в целостном педагогическом процессе. |
4 |
2 |
|
7. Воспитание в условиях целостного педагогического процесса. |
2 |
1 |
|
8. Развитие, социализация и воспитание личности |
2 |
1 |
|
9. Семья в социальном пространстве воспитательного процесса. |
|
2 |
2 |
10. Акмеолого - педагогические основы самосовершенствования специалиста. |
2 |
|
|
11.Личность и творчество |
2 |
|
|
Итого: |
18 |
12 |
6 |