
- •1.Тематический план
- •Тема 1. Введение в общую психологию.
- •I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II Академический текст.
- •1.Психология как наука. Отрасли психологии.
- •2.Становление психологии как самостоятельной науки и ее научные направления.
- •4.Методологические принципы и методы современной психологии.
- •III Контролирующий блок
- •IvЛитература
- •Тема 2. Психические процессы.
- •I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II Академический текст.
- •1.Понятие об ощущениях. Виды ощущений
- •1.По наличию или отсутствию контакта с раздражителем:
- •3. Виды и свойства внимания.
- •4.Общее понятие о памяти. Виды и процессы памяти.
- •5.Мышление в системе познавательных процессов. Виды мышления.
- •6.Мышление и речь. Функции речи.
- •III Контролирующий блок
- •IvЛитература
- •Тема 3. Психические состояния
- •I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II Академический текст.
- •1.Эмоциональные явления.
- •2. Воля как форма активности личности. Волевые качества личности.
- •Тема 4. Введение в психологию личности.
- •3.Структура личности.
- •III Контролирующий блок
- •IvЛитература
- •Тема 5. Психологическая структура личности.
- •I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II Академический текст.
- •1.Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Типы темперамента
- •2.Понятие о способностях. Виды способностей. Проблема происхождения и развития способностей
- •3. Понятие о характере. Признаки проявления и условия формирования характера
- •Тема 8. Личность и малая группа.
- •2. Проблема лидерства и руководства. Типология стилей лидерства.
- •3. Социально-психологический климат группы.
- •Тема 9. Личность и межличностные отношения
- •2. Средства общения. Невербальная коммуникация. Общее понятие об языке жестов
- •3.Социальная перцепция: эффекты, механизмы, ошибки
- •Тема 10. Конфликты.
- •3. Причины возникновения конфликтов. Конфликтные типы личности.
- •III Контролирующий блок
- •IvЛитература
- •4.Тематика семинарских занятий
- •5.Экзаменационные вопросы по курсу «основы психологии»
- •1.Тематический план
- •Тема 1. Педагогика как общественная наука.
- •Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •Знания:
- •Умения:
- •III. Контролирующий блок
- •I. Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберите правильный, обосновав его достоверность.
- •Тема 2. Образование как социокультурный феномен
- •II. Академический текст
- •Глава 2 закона "Об образовании" посвящена национальной системе образования, где рассмотрена структура национальной системы образования, включающая в себя:
- •Вопросы для самоконтроля
- •II. Дидактический практикум
- •IV. Литература
- •Тема 3. Современное состояние образования
- •Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •Знания:
- •II. Академический текст
- •Технологию (методику) обучения.
- •Глава 2 закона "Об образовании" посвящена национальной системе образования, где рассмотрена структура национальной системы образования, включающая в себя:
- •III. Контролирующий блок
- •Основными формами получения образования являются:
- •Подготовка специалистов с высшим образованием включает в себя:
- •IV. Литература
- •Тема 4 . Факторы развития личности
- •Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II. Академический текст
- •III. Контролирующий блок
- •Тема5: Педагогический процесс: сущность и структура
- •I. Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II. Академический текст
- •III. Тест
- •IV. Дидактический практикум
- •Тема 6. Дидактика и ее основные категории.
- •I. Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II. Академический текст
- •III. Контролирующий блок:
- •IV. Тест
- •I. Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебного процесса.
- •II. Из перечисленных альтернатив выберите те, которые означают основные категории дидактики:
- •III. Что называется дидактикой? Из приведенных ответов выберите один правильный, обосновав ошибочность остальных.
- •V. Дидактический практикум
- •I. Результатом Вашей работы с предлагаемым учебным модулем должно стать:
- •II. Академический текст
- •III. Контролирующий блок
- •IV. Тест
- •1. Из перечисленных утверждений выберите те, которые выражают особенности воспитательного процесса.
- •2. Определите, в какой группе указаны ведущие предпосылки, оказывающие эффективное влияние на формирование коллектива
- •3. В какой группе перечислены методы стимулирования?
- •4. Что такое поощрение? Из приведенных ответов выберите правильный, обосновав ошибочность остальных.
- •5. Что такое соревнование? Из приведенных ответов выберите правильный.
- •6. Что такое наказание? Из приведенных ответов выберите один правильный.
- •V. Дидактический практикум
- •Тема 9. Семья в социальном пространстве
- •Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента.
- •II. Академический текст
- •III. Контролирующий блок
- •I. Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
- •II. Академический текст
- •3. Творческий потенциал личности и условия его развития
Тема 8. Личность и малая группа.
I.Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента
результатом Вашей работы с предлагаемым учебным модулем должно стать:
Знания:
- основные признаки групп;
- классификация малых групп;
- типология стилей лидерства;
Умения:
- определять стиль лидерства;
- наблюдать проявления социально-психологического климата в группе;
II Академический текст.
План
1.Группа как социальная общность. Основные признаки групп. Классификация социальных групп.
2.Проблема лидерства и руководства. Типология стилей лидерства.
3.Социально-психологический климат группы.
1.Группа как социальная общность. Основные признаки групп. Классификация социальных групп.
Группа — относительно устойчивая совокупность людей, объединенных общими интересами, ценностями, нормами и правилами поведения. Принадлежность к группе составляет необходимое условие формирования личности. В различных группах личность исполняет различные роли.
Общение, взаимодействие людей происходит в разнообразных группах. Выделяют несколько разновидностей групп: 1) условные и реальные; 2) постоянные и временные; 3) большие и малые.
Условные группы людей объединяются по определенному признаку (пол, возраст, профессия и т.п.). Реальные личности, включенные в такую группу, не имеют прямых межличностных отношений, могут не знать о существовании друг друга.
Реальные группы людей, реально существующие как общности в определенном пространстве и времени, характеризуются тем, что ее члены между собой объективными взаимоотношениями. Реальные человеческие группы различаются по величине, внешней и внутренней организации, назначению и общественному значению. Малая группа - это достаточно устойчивое объединение людей, связанное взаимными контактами.
Малая группа - немногочисленна по своему составу (от 2 до 15 человек), которые объединены общей социальной деятельностью, находятся в непосредственном общении, способствуют возникновению эмоциональных отношений, выработке групповых норм и развитию процессов.
При большем количестве людей группа, как правило, разбивается на подгруппы. Отличительные признаки малой группы: пространственное и временное соприсутствие людей, наличие между ними непосредственного контакта.
По психологическим характеристикам различают: 1) группы членства и 2) референтные (эталонные) группы, нормы и правила которых служат для личности образцом. Референтные группы могут быть реальные или воображаемые, позитивные или негативные, могут совпадать или не совпадать с членством, но они выполняют следующие функции: 1) социального сравнения; 2) нормативную функцию, т.к. референтная группа - источник норм, правил, к которым индивид стремится приобщиться.
Неорганизованные или случайно организованные группы (зрители в кино, случайные члены экскурсионных групп и т.п.) характеризуются добровольным временным объединением людей на основе сходства интересов или общности пространства.
По уровню развития выделяют следующие разновидности групп:
Ассоциация - группа, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями (группа друзей, приятелей).
Кооперация - группа, отличающаяся реально действующей организационной структурой, межличностные отношения носят деловой характер, подчиненный достижению требуемого результата в выполнении конкретной задачи в определенном виде деятельности.
Корпорация - группа, объединенная только внутренними целями, не выходящими за ее рамки, стремящаяся осуществить свои групповые цели любой ценой, в том числе и за счет других групп.
Коллектив - группа людей, объединенных целями совместной общественно полезной деятельности и динамикой формальных и неформальных взаимоотношений.