Філософська думка Українського ренесансу. Специфіка реформації в Україні

Внаслідок поширення в Україні гуманістичної культури формується нова наукова та громадянсько-політична еліта, світогляд якої виходив далеко за межі релігійно-догматичних установок церкви. Такі визначні українські вчені, поети та громадські діячі того часу, як Юрій Дрогобич, Павло Русин із Кросна, Лукаш з Нового Міста, Станіслав Оріховський, Шимон Шимонович своїми працями поширювали в середовищі європейської освіченої суспільності та й у себе на Батьківщині знання про історико-філософську культуру рідного народу, його тисячолітні світоглядні традиції. Разом із запозиченням чужих знань виникла необхідність розбудови власних осередків науки та освіти. Насамперед, українське міщанство організувало при церковних братствах школи, що стали справжніми осередками поширення освіти серед українського народу. Київська, Львівська та Луцька братські школи стали вогнищами інтелектуальної охорони українського народу від загрози окатоличення, боротьби за збереження його національної ідентичності. Нерідко діяльність цих братств та їх шкіл була проникнута ідеями вільнодумства, що духовно зближувало їх з гуманістичними течіями у філософській культурі Західної Європи. Філософія розумілася братчиками як мудрість, яка вчить осягати істину тільки через містичне єднання з Богом. Оберігаючи національну самобутність українського народу, діячі братських шкіл обґрунтували ідею збереження і розвитку старослов'янської мови. Проникнення у приховану сутність священних текстів, викладених старослов'янською мовою, на їх думку, є обов'язковою умовою становлення людини як особистості. Вони особливу увагу звертали на проблему внутрішнього світу людини і пов'язаної з нею проблему самопізнання. Адже людський розум лише тоді осяюється небесним світлом і проникає у приховану сутність повчального слова Біблії, коли сама людина з «ветхої», пов'язаної земними бажаннями та пристрастями, перетворюється на «нову» духовну людину. Останнє ж здійснюється тільки завдяки самопізнання, що уможливлює смертній людині вихід через її розум на контакт із вищим буттям — Богом і таким чином гарантує людині істинність її пізнання.

Острозький культурно-освітній центр

Водночас виникає новий тип школи — греко-слов'яно-латинська, де поєднувались давньоруські культурно-освітні традиції з позитивними досягненнями західноєвропейської школи і науки. Такий вид школи став визначальним у розвитку освіти на східнослов'янських землях упродовж багатьох років. Першою була школа, а пізніше — академія в м. Острозі на Волині. її заснував 1576 р. Констянтин Острозький (1526—1608 рр.)- Вона проіснувала до 1636 р. Крім колегії в Острозький культурно-освітній центр входила друкарня і науково-літературний гурток. Вивчення філософії в Острозі ґрунтувалося і на основі античної та вітчизняної філософської думки, і на засвоєнні ідеї західноєвропейського гуманізму, філософські курси читав Ян Лятос, котрий водночас був астрологом і математиком. З-під пера Острозьких книжників виходили праці, проникнуті, по суті, однією визначеною ідейною доктриною. Зміст її полягав у захисті українського народу та його духовно-моральних основ від окатоличення та ополячення. Зусиллями Острозького культурно-освітнього центру був сформований новий філософсько-світоглядний орієнтир тодішньої еліти українського народу—орієнтир на сприйняття західноєвропейських реформаційних ідей через цінності православного християнства як домінанти вітчизняної духовності. У працях острозьких мислителів обґрунтовується ідея використання раціоналістичних принципів західноєвропейського гуманізму в популяризації вітчизняного православного вчення як символу боротьби українського народу з іноземними загарбниками.

Таким чином, висунута і обґрунтована Острозькими діячами філософсько-світоглядна доктрина хоч і була наближена до західноєвропейського ренесансу, однак суттєво від нього відрізнялася. Якщо серцевину західноєвропейського-ренесансного світогляду становило піднесення людини та її здібностей і на цій основі критичне заперечення догматичних установок церкви як панівної ідеології в епоху Середньовіччя, то острозькі книжники, виходячи з інтересів українського народу, використали цю критику для розвінчання католицизму і спрямували її на захист вітчизняного православ'я. На ґрунті такої філософсько-світоглядної установки сформувалася ціла когорта діячів, письменників-полемістів, які зробили значний внесок у розвиток мислительної культури українського народу.

Зі стін Острозького культурно-освітнього центру вийшли такі блискучі письменники-полемісти, як Г. Смотрицький, Клірик Острозький, В. Суразький, X. Філалет, С. Зизаній, М. Смотрицький, 3. Копистенський і найвидатніший серед них І. Вишенський. Вістря їх полеміки з католицизмом спрямовувалося проти основної теократичної ідеї останнього — догмату про єдине верховенство Папи Римського над усім християнством, згідно з яким церковний абсолютизм оголошувався незаперечною божественною істиною. Ідеологи католицизму в такий спосіб намагалися довести «священність» влади Папи Римського, що, мовляв, дана йому самим Ісусом Христом через апостола Петра. Полемісти детально проаналізували історичну християнську літературу і довели: такі претензії ідеологів католицизму безпідставні. У процесі цієї полеміки вони широко використовували антипапську літературу епохи Відродження та Реформації, з якої черпали аргументи на підтвердження своїх доказів. З іншого боку, аргументованість творів полемістів посилювало використання духовних надбань греко-візантійської культури та християнської літератури Русі. Доводячи земне походження церковної влади Папи Римського, полемісти висунули ідею необхідності запровадження «соборного» (колективного) правління церквою, це свідчило про їхні глибокі раціоналістично-реформаційні переконання. Важливим також є те, що, наприклад, І. Вишенський збудував концепцію «соборності» на основі теорії про природну рівність людей незалежно від їх соціального стану. Така ренесансно-реформаційна теорія фактично була спрямована проти засад феодального суспільства, яке насаджували польські магнати в Україні.