П'ять основних способів реакції особистості на цілеспрямовану соціалізацію.

Підпорядкування їй ліквідує власні устремління дитячого «Я», залишаючи лише історично вироблені, загальноприйняті, цілком відповідним соціальним нормам життєві цілі і способи їхнього досягнення. Тут «ми» цілком підмінює «Я».

Відновлення середовища зберігає загальноприйняті і схвалювані цілі, але дозволяє використовувати нешаблонні способи їхнього досягнення — тут «Я» служить загальному «ми». З розмови з молодими: «Ми за краще життя і за велику Україну. Але дайте нам можливість виявити себе, придумати нове. Вистачить застою в русі!»

Ритуалізм веде до маскування, коли незагальноприйняті, часто егоїстичні цілі досягаються зовні благопристойними, схвалюваними і загальноприйнятими способами, що відповідають традиціям і ритуалам — у цьому випадку «ми» служить деякому чужий «Я». З іншого діалогу: «А багатьох минуле влаштовувало — можна було красиве життя собі зробити, багато чого одержати за свою правовірність і уміння говорити вчасно красиві слова».

Відхід від життя — ситуація, коли неприйняті, дивні з погляду суспільства мети досягаються настільки ж незрозумілими і не схвалюваними способами — «Я» замикається саме на себе. «А наші пісні ви і не зрозумієте. У нас своя мета — суспільство, засноване не на ваших правилах, а на злитті в музиці. І ми знаємо, як цього домагатися».

Однак так вважають не усі: «Рокери! - Ха-ха! Пророки й володарі дум! Чи вони всі

придурюються, чи всі надто Р°3УМНІ і ХИТР° ДУРять усіх! І це в той час, коли у світі, у країні, у кожнім місті і селищі, самому невеликому, у кожнім будинку, родині, у будь-якому «Я» -пітьма проблем, протиріч, загадок, драм». Це більш конструктивна позиція.

Компоненти особистості (за Платоновим к.К.).

Структура	Що входить
Спрямованість	Переконання, світогляд, інтереси, бажання, прагнення	Дана підструктура формується шляхом виховання. В цих формах виявляються спрямованість особистості, моральні якості і потреби.
Соціальний досвід	Знання, уміння, навики, звички	Все, що набуває особистість шляхом навчання, але і вже помітним впливом їх біологічно і навіть генетично обумовлених властивостей.
Індивідуальні особливості психічних процесів	Пам'ять, емоції, відчуття, сприйняття, воля.	Процес формування і розвитку індивідуальних особливостей. Розвиток здійснюється шляхом вправ.
Біопснхічні властивості	Темперамент, стать, вік	Ця підструктура визначає типологічні властивості особистості, статеві і вікові особливості і патологічні зміни, які залежать від фізіологічних, морфологічних особливостей мозку.

Структура особистості:

1) мотиваційний потенціал - що людина хоче;

2) творчий потенціал - що вона створює;

3) гностичний потенціал - що особистість знає;

4) комунікативний потенціал - як вона спілкується

Фактори розвитку особистості:

• біологічні (тип ВНД, кровоносна, гормональна, серцево-судинна, м'язова,

опорно-рухова системи, зріст, обмін речовин та ін.);

• соціальні (економічні, політичні, духовні моральні фактори та ін.).

Людина як особистість з точки зору психології, характеризується:

• Самосвідомістю, що розвивається, яка є основою формування розумової активності і самостійності особистості в її думках і діях, орієнтованих на пізнання себе, удосконалення себе і пошук значення життя.

• Наявністю "Я-образу", - системи представлень індивіду про себе реального, собі очікуваного, собі ідеального, який забезпечує єдність і тотожність його особистості і виявляється в його самооцінках, відчутті самоповаги, рівні домагань і т.д.

• Активністю - прагнення вийти за межі реалізованих можливостей, за рамки вольових домагань.

• Спрямованістю - наявністю системи мотивів, потреб.

• Властивостями, якостями, здібностями і т.п.