- •Міністерство освіти і науки України
- •«Українська література»
- •Лекція №
- •Лекція №
- •Тема 1.2 Іван Нечуй-Левицький. Загальна характеристика творчості.
- •Лекція №
- •Тема 1.3. Панас Мирний (п.Рудченко). Загальна характеристика творчості.
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с. 49-80.
- •Лекція №
- •Тема 1.4. Розвиток драматургії і театру іі половини хіх ст.
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с.13-22, 88-98.
- •Лекція №
- •Тема 1.5. Новаторство драматургії і.Карпенка- Карого
- •Лекція №
- •Тема 1.6. Огляд драматургії м.Старицького.
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с. 94-98
- •Лекція №
- •Тема 1.7. І.Франко – видатний письменник, вчений, громадський діяч.
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с.122-134
- •Лекція №
- •Тема 1.7“Збірка і.Франка “Зів’яле листя” – лірична драма
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с.122-134
- •«Зів’яле листя» і.Франка: характеристика ліричного героя
- •Лекція №
- •Тема 1.7. Філософська поема „Мойсей” і.Франка
- •2. Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с.138-140
- •Образ Мойсея в однойменнiй поемi I. Франка
- •Лекція №
- •Тема 2.1. Література 10-х років хх ст. Б.Грінченко. Оповідання „Каторжна”
- •Українська література 10-х років XX ст
- •Лекція №
- •Тема 2.2. М.Коцюбинський – майстер психологічної новели
- •2. Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с. 230-258.
- •Михайло Коцюбинський життєвий і творчий шлях
- •2. Роль митця I призначення мистецтва в суспiльствi - тема "Intermezzo". (Передовi митцi украïнськоï лiтератури рiшуче вiдкидали гасло "мистецтво для мистецтва" I ставили свiй талант на службу народу.
- •Лекція №
- •Тема 2.2 Поетичне відтворення народних звичаїв та обрядів гуцулів у повісті “Тіні забутих предків”
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с. 230-258.
- •Лекція №
- •Тема 2.3. Повідні проблеми творчості о.Кобилянської
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с. 322-325.
- •Лекція №
- •Тема 2.5 Василь Стефаник. Загальний огляд творчості
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с. 330-342.
- •Лекція №
- •Тема 2.5. Життя та творчість Лесі Українки. Мотиви лірики
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с. 263-280
- •Лекція №
- •Тема 2.7. Микола Вороний. Поезії «Іванові Франкові», «Блакитна панна», «Інфанта»
- •Лекція №
- •Тема 2.8. Олександр Олесь. (о.Кандиба). Загальний огляд творчості поета
- •Лекція №
- •Тема 2.9. Складний шлях політика, прозаїка, драматурга в.Винниченка
- •Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с. 342-353.
- •1.Навчання та початок політичної діяльності
- •2.Винниченко-політик в боротьбі за вільну Україну
- •3.За кордонами рідної України
Лекція №
Тема 1.7. Філософська поема „Мойсей” і.Франка
План
Проблематика твору “Мойсей”.
Пролог до поеми — заповіт українському народові на шляху державотворення.
Мойсей як визначна особистість пробудження національної свідомості.
Література
1. Українська література: підруч. для 10 кл. загальноосв. навч. закл. (рівень стандарту, академічний рівень)/ Г. Ф. Семенюк, М.П. Ткачук, О.В. Слоньовська; за заг. ред. Г.Ф. Семенюка. – К.: Освіта, 2010. – С. 129-135.
2. Хропко п. Українська література: Підручник для 10 кл. – к.: Освіта, 1998 с.138-140
3. Франко З. У спектрі засобів майстерності філософських поем Каменяра // Українське літературознавство.— 1969.— Вип. 7.
4. Шерех Ю. Другий “Заповіт” української літератури // Шерех Ю. Третя сторожа: Література. Мистецтво. Ідеології.— К., 1993.
Проблематика твору “Мойсей”
Як "Мойсей" Мiкеланджело - один з найвидатнiших творiв свiтового мистецтва, так i однойменна поема I. Франка - унiкальне явище не лише в украïнськiй, а й свiтовiй лiтературi.
Написаний у перiод пiднесення революцiйного руху в Росiï й в Украïнi "Мойсей" став визначною вiхою у творчостi Каменяра, розкрив новi гранi його поетичного генiя, з великою силою засвiдчив глибоку вiру Франка у невичерпнi сили народу, i свiтле майбутнє своєï вiтчизни.
Франко прагнув не лише висловити своï погляди на минуле рiдного народу "замученого, розбитого", а спрямувати його на активнi дiï, на здобуття людських прав. Ця думка є основною фiлософською сентенцiєю твору. Вона знайшла iдейно-художнє втiлення у прозi. Поема "Мойсей" порушувала важливi проблеми, якими жило украïнське громадянство в часи революцiйного пiднесення: зростання свiдомостi трудящих мас та ïх iсторична роль, вiддане служiння народовi, суспiльна роль слова; мобiлiзуюче значення смертi героя; поступ народу. Твiр пробуджував у народi моральнi сили, полiтичну свiдомiсть, революцiйний дух.
Тему та iдею ясно визначає пролог. Поет висловлює глибокий жаль з приводу того, що украïнському народовi, роз'єднаному Австро-Угорською монархiєю i царською Росiєю - суджено було нести безмiрнi страждання, а також тверде переконання, що всi жертви, злигоднi й муки не пройдуть марно. На думку I. Франка, визволення украïнського народу i возз'єднання його в єдинiй вiльнiй державi може вiдбутися разом iз визволенням iнших народiв.
Обравши за основу бiблiйну легенду i, вiдповiдно до свого задуму, змiнивши ïï, I. Франко намалював в образi Мойсея вождя, що самовiддано служить народовi, любить свiй народ i присвячує себе боротьбi за його майбутнє. На шляху до високоï мети перешкоджають йому дрiбнi людцi, що вважають за мету не великий iдеал, а мiзерну особисту користь, намагаючись демагогiчно схилити до цього маси: Серед них Авiрон i Датан Верховодять сьогоднi. На пророцькi слова, - ïх одвiт: "Нашi кози голоднi!"
Датан i Авiрон розвiнчуються поетом як "лихi демони громади", що прагнуть вiдвернути ïï iз обраного шляху, яким веде Мойсей. В образах Датана i Авiрона поет викриває зрадникiв революцiйного руху, реформiстiв i угодовцiв. Словами Мойсея вiн картає антинародну суть ïхнiх демагогiчних заяв, спрямованих в днi бунту на захист спокою як "найблаженнiшого стану". В своïй поемi Франко застерiгає народ перед "ошуканцями й дурнями", розкриває трагедiю Мойсея, який перестає бути справжнiм вождем з того часу, коли пiддається сумнiвам щодо правильностi обраного шляху та остаточноï перемоги. З глибокою симпатiєю передає письменник беззавiтну любов Мойсея до свого народу i вiру в те, що народ прийде до сподiваного щастя.
Зневiра й хитання, роздуми i вiдчай Мойсея напередоднi нового життя не можуть втримати його осторонь переможного руху, якого нiкому не спинити, бо народ є творцем iсторiï. Саме тому народ i виступає головним героєм твору. Хоч Мойсей i залишив табiр, народ обирає з свого трудового середовища нового вождя Єгошуа, "князя конюхiв", здатного пiдвести маси для переможного бою. Могутнiм акордом народноï революцiï завершує поему I. Франко: А Єгошуа зично кричить: "До походу! До зброï!"
Як бачимо, поему "Мойсей" проймають нацiональнi i вселюдськi проблеми. Це твiр-роздум про майбутнє украïнського народу, про взаємини вождя i мас у процесi боротьби за свiтле життя, про могутнi сили народу, здатного висунути з свого середовища в процесi революцiйного руху поводирiв, якi приведуть до остаточноï перемоги.
