14. Категориальный аппарат педагогики. Воспитание.

. К основным педагогическим категориям относятся: 1) образование;2) воспитание;3) обучение.*Образование является:1) результатом обучения, усвоения систематизированных знаний, умений и способов мышления;2) необходимым условием подготовки человека к определенному труду, к определенному виду деятельности.*Суть образования достаточно глубоко подчеркивается в древнем афоризме: «Образование есть то, что остается, когда все выученное забывается». Начитанность, энциклопедическую осведомленность нельзя отождествлять с образованностью, так же, как наличие или отсутствие диплома о высшем образовании не всегда является свидетельством образованного или необразованного человека.*Объем полученных знаний и уровень: 1) начальное;2) среднее;3) высшее.*По характеру и направленности: 1) общее;2) профессиональное;3) политехническое.*Воспитание обычно характеризуется как систематическое и целенаправленное воздействие на духовное и физическое развитие личности. В широком социальном смысле воспитание можно рассматривать как передачу накопленного опыта от старшего поколения к младшему. *В узком социальном понимании воспитанием считается направленное воздействие на человека общественных институтов.* В современном обществе существует целый комплекс воспитательных институтов: 1) семья;2) друзья;3) учебные заведения;4) средства массовой информации;5) литература;6) искусство;7) органы правопорядка и др.*Обучение – специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учеников и учителей…*Основу обучения составляют:1) знания;2) умения;3) навыки. 2.Взгляды Дж.Локка. Локк считал, что у человека нет врождённых идей. Он рождается будучи «чистой доской» и готовым воспринимать окружающий мир посредством своих чувств через внутренний опыт — рефлексию.* «Девять десятых людей делаются такими, какие они есть, только благодаря воспитанию». Важнейшие задачи воспитания: выработка характера, развитие воли, нравственное дисциплинирование. Цель воспитания — воспитание джентльмена, умеющего вести свои дела толково и предусмотрительно, предприимчивого человека, утончённого в обращении. Конечную цель воспитания Локк представлял в обеспечении здорового духа в здоровом теле.* Воспитание джентльмена включает:1)Физическое воспитание. 2)Умственное воспитание. 3)Религиозное воспитание. 4)Нравственное воспитание. 5)Трудовое воспитание.* Локк указывал на недостатки современной ему педагогической системы: например, он восставал против латинских речей и стихов, которые должны были сочинять ученики. Обучение должно быть наглядным, вещным, ясным, без школьной терминологии. Но Локк — не враг классических языков; он только противник системы их преподавания, практиковавшейся в его время.

15. Категориальный аппарат педагогики. Социализация.

Процесс социализации может быть понят как подключение человека к культуре как таковой и – одновременно – как подключение к традициям конкретной национальной культуры, выступающей далее для него в качестве родной. Процесс социализации осуществляется практически всю жизнь.

Выделяют несколько стадий (этапов) социализации:

1) первичная стадия социализации, или стадия адаптации (от рождения до подросткового периода, когда ребенок подражает окружающим), когда ребенок усваивает социальный опыт некритически, приспосабливается;

2) этап индивидуализации определяется моментом, когда у человека появляется осознанное желание выделить себя среди других подобных, когда формируется критическая оценка общественных норм поведения;

3) этап интеграции проходит успешно, если человек принимается обществом. Но если общество отвергает человека, то возможны следующие варианты его поведения:

а) появление агрессивного отношения в результате желания человека сохранить свою непохожесть;

б) изменение себя (стать как все);

в) внешнее соглашательство, адаптация;

4) трудовой этап социализации относится к периоду зрелости человека, непосредственно к периоду его трудовой деятельности;

5) послетрудовая стадия.

Социализация – это процесс приобретения, закрепления и применения человеком знаний о правилах и нормах поведения в обществе. Самые первые сведения об этом ребенок получает в семье, которая определяет и закладывает основы сознания и поведения. Далее процессом социализации личности занимается школа. По мере роста человека и подготовки его к выполнению гражданского долга уровень усваиваемых знаний усложняется и продолжается в тех конкретных условиях, которые сложились на производстве под влиянием не только общественных отношений, но и специфических особенностей, присущих данному социальному институту.