17. Работа социального педагога с семьей

Работа с семьей, где есть ребенок; особенности работы в различных семьях; методы работы. Помощь семье. Семья, где есть нетрудоспособные родители, больные дети или дети-инвалиды. Лечебная педагогика А.А.Дубровского. Ребенок-олигофрен. Семейные детские дома. Организация семейного досуга. Центры «Доверие» и «Радуга» в г. Клип Московской области.

Ребенок в семье

Традиции семейного воспитания складывались веками. От вре­мен Платона до наших дней ученые и педагоги утверждали, что на развитие, формирование человека, на его становление, его умственные, физические и ду­ховные способности, его здоровье и мораль­ные принципы влияют только родители.

Если родители заботятся о здоровье, вкладывая душу и серд­це, то дети будут защищены от вредного влияния среды. Но в каком бы богатстве и комфорте ни воспитывался физически креп­ким, освоившим науки и ремесла ребенок, если в нем не будут развиты духовные, гуманные черты личности, ничего хорошего он в мир не принесет.

Нравственное поведение, психологическое развитие, поведе­ние, общение, жизненные установки — все это формируется в семье. Какие бы проблемы ни решали родители, что ни говорили, с кем бы ни общались — все это откладывается на воспитании ребенка.

А.С.Макаренко был твердо убежден, что «родительские тре­бования к себе, родительское уважение к семье, родительский контроль над каждым своим шагом — вот первый и самый глав­ный метод воспитания», и если с вашим ребенком неблагопо­лучно, «нужно прежде всего самого себя положить под микро­скоп»¹. И не нужно ребенка перевоспитывать; бывает, что достаточно изменить отношение к нему, а это зависит только от родителей.

В.А.Сухомлинский писал, что увеличивать море радости ре­бенка — единственно правильный курс поведения всех родите­лей.

Бенджамен Спок считал, что результат родительского вос­питания зависит не от степени строгости и мягкости, а от ва­ших чувств к ребенку. Ласка имеет такое же значение для эмо­ционального развития ребенка, как молоко матери для физиче­ского.

Ф.М.Достоевский писал: «Знайте же, что нет ничего сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, и особенно вынесенное еще из детства, из родительского дома... прекрасное, свежее воспоминание, сохра­ненное с детства, может быть, самое лучшее воспоминание и есть. Если много набрали таких воспоминаний с собою в жизнь, то спасен человек на всю жизнь»².

Несомненно, какое бы большое место в развитии ребенка ни занимали школа и среда, главную ответственность за его воспита­ние несут родители.

До подросткового возраста ребенок впитывает все устои се­мьи. Родителям необходимо постоянно оценивать свои поступки, так как главным рычагом родительского воспитания явля­ется их авторитет. В младшем школьном возрасте — это автори­тет любви, ласки, с взрослением — это авторитет уважения. Это мораль, знания и ум, умения, храбрость и сила. Но автори­тетом нельзя подавлять ребенка, его нужно давать в небольших дозах.

Постоянное общение с ребенком даст возможность родите­лям узнать его. С подростком сложнее, так как родительские пред­ставления не успевают за его бурным развитием, продолжая об­ращаться с ним, как с ребенком. Именно в этот период формируются дальнейшие отношения родителей и подростка. Подросток требует к себе особого отношения, большей само­стоятельности, уважения его мнения. Его самолюбие оказывает­ся уязвленным, если в семье он не получает должного уважения и внимания.

Именно в этом возрасте возникает конфликт, когда эмоции, преобладая над разумом, приводят подростка к вспышке, взрыв­ным отношениям. Родителям в этом случае следует переждать, когда утихнут страсти и в спокойной обстановке все обсудить, дать подростку все самому обдумать.

Следует учитывать, что требования подростка к родителям на­много выше, чем к посторонним.

В работе с родителями, в общении, в консультациях родителям социальный педагог обращает внимание на первостепенные воп­росы в воспитании ребенка.

Одна из черт, которая прививается ребенку в семье, — это послушание. Причем прививать его следует с раннего детства, что уважение и внимание к родителям и старшим людям обязательно и важно в жизни человека.

Так же важно воспитывать в семье у ребенка дисциплину, которая влияет на правильное развитие умственных способнос­тей ребенка. Ребенок, привыкший к порядку и дисциплине с раннего детства, будет этому следовать всю жизнь. В этом важ­ную роль играет режим дня, выполнение обязанностей по дому и т.д.

Трудовые навыки, заложенные в семье, определяют жизнедея­тельность маленького человека в будущем.

Чуткое отношение к окружающих тебя людям, доброжелатель­ность, отношения, достойные человека, закладываются также только в семье.

Широко известны методы воспитания здорового ребенка в семье. Об этом достаточно публикаций. Здесь и закаливание, и гигиена, и предупреждение появления вредных привычек, и предупреждение с 6—7 лет употребления алкоголя и наркома­нии, и правильное питание, и наблюдение за психическим раз­витием.