
- •1. Гигиена как наука о сохранении здоровья и работоспособности, ее содержание и задачи
- •3. Взаимосвязь гигиены и экологии. Законы гигиены
- •5. Актуальные гигиенические проблемы охраны окружающей среды
- •7. Сущность гигиенической диагностики изменений
- •8. Социально-гигиенический мониторинг и его роль в обеспечении санитарно-эпидемиологического благополучия населения
- •10. Критерии доказательства связи изменений в состоянии здоровья с экспозицией вредными факторами среды обитания
- •11. Методология оценки риска неблагоприятного влияния факторов окружающей среды на здоровье человека
- •12. Заболевания, связанные с воздействием факторов окружающей среды. Признаки экологически обусловленных заболеваний химической этиологии.
- •13. Эпидемиологические исследования при изучении причин возникновения и распространения неинфекционных заболеваний
- •14. Урбанизация как социально-гигиеническая проблема. Основные источники загрязнения атмосферного воздуха
- •15. Экологические и гигиенические проблемы загрязнения атмосферного воздуха. Влияние загрязнения воздуха на здоровье и условия жизни людей
- •16. Глобальные экологические проблемы, связанные с загрязнением атмосферного воздуха
- •17. Гигиенические проблемы акклиматизации человека в различных климато-географических условиях
- •18. Солнечная радиация, ее оздоровительное значение. Профилактика заболеваний, связанных с недостаточной или избыточной солнечной радиацией
- •19. Профилактика заболеваний, связанных с влиянием климатических факторов на состояние здоровья
- •20. Загрязнение окружающей среды радионуклидами. Пути их миграции в объектах окружающей среды
- •23. Пищевой статус, критерии оценки и прогноз для состояния здоровья
- •25. Организация рационального питания в холодном и жарком климате
- •26. Особенности организации питания на территориях с повышенным уровнем загрязнения радионуклидами
- •29. Классификация пищевых отравлений
- •31. Пищевые отравления небактериальной природы и их профилактика
- •33. Гигиенические основы организации лечебного питания
- •34. Вода как фактор здоровья (физиологическое, санитарно-гигиеническое, эпидемиологическое и эндемическое значение воды)
- •35.Эпидемиологическое значение воды ( биол, физич и химич загрязнители источников водоснабжения)
- •36. Гигиеническая характеристика источников водоснабжения (критерии выбора, классификация)
- •38. Гигиеническая характеристика систем хозяйственно-питьевого водоснабжения
- •39. Зоны санитарной охраны водоисточников
- •1 Пояс (зона строгого режима) включает территорию расположения водозабора; территорию, на которой расположены головные сооружения водопровода: - водоочистительные сооружения; - резервуары чистой воды.
- •41. Система мероприятий по профилактике заболеваний, передаваемых водным путем
- •43. Эндемическое значение воды. Заболевания неинфекц природы, связанные с употреблением недоброкачественной воды
- •45. Основные методы улучшения качества воды в процессе водоподготовки и их сравнительная характеристика
- •46. Дополнительные (специальные) методы улучшения качества воды, их характеристика и показания к применению
- •47. Основные методы обеззараживания воды, их сравнительная эффективность
- •48. Почва как фактор здоровья населения.
- •49. Основные свойства почвы и их гигиеническая характеристика
- •50. Санитарно-гигиеническое значение почвы
- •51. Эпидемиологическое значение почвы
- •52. Гигиеническая оценка почвы населённых мест
- •53. Значение микроэлементов для здоровья населения. Профилактика эндемических заболеваний
- •54. Биогеохимические провинции. Профилактика эндемических йоддефицитных состояний
- •55. Системы застройки больниц, их гигиеническая характеристика
- •61. Гигиеническая характеристика светового комфорта лечебных учреждений
- •64. Особенности внутренней планировки и санитарного режима хирургических отделений больниц и акушерских отделений
- •65. Особенности внутренней планировки и санитарного режима инфекционных отделений больниц
- •69. Гигиенические основы режима дня детей и подростков
- •76. Гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях
- •78. Гигиенические требования к микроклимату и световому комфорту общеобразовательных учреждений
- •79. Гигиенические требования к размещению, внутренней планировке и оборудованию детских дошк учреждений (дду)
- •80. Гигиенические требования к организации урока, учебного дня, учебной недели, школьной мебели, учебным пособиям
- •81. Гигиенические мероприятия по профилактике близорукости, нарушений костно-мышечной системы у детей и подростков
- •82. Факторы производственной среды, оказывающие на работающих неблагоприятное воздействие
- •83. Понятие о профессиональных вредностях и профессиональных заболеваниях. Характеристика общей, неспецифической и специфической патологии у промышленных рабочих
- •86. Значение медицинских осмотров промышленных рабочих в профилактике профессиональных заболеваний
- •87. Влияние повышенного и пониженного атмосферного давления на организм. Профилактика высотной и кессонной болезни
- •88. Система гигиенических мероприятий по охране труда
- •89. Производственный шум, его влияние на организм. Гигиеническая оценка производственного шума (измерение уровней шума)
- •90. Шумовая болезнь. Профилактика вредного воздействия шума на производстве
- •91. Производственная вибрация, ее воздействие на организм. Меры профилактики вибрационных поражений
- •92. Профессиональные отравления химической этиологии (свинец, ртуть, угарный газ) и меры их профилактики
- •95. Силикоз. Меры профилактики
- •96. Лечебно-профилактическое питание как метод профилактики профессиональных заболеваний и фактор повышения резистентности организма
- •97. Средства индивидуальной защиты, их гигиеническое обоснование
- •98. Профессиональные отравления ядохимикатами, применяемыми в сельском хозяйстве, и их профилактика
- •99. Гигиенические принципы обеспечения радиационной безопасности в радиологических отделениях больниц
- •100. Гигиена катастроф. Проблемы, возникающие в результате катастрофы
- •102. Санитарно-гигиеническое и противоэпидемическое обеспечение населения в чрезвычайных ситуациях
78. Гигиенические требования к микроклимату и световому комфорту общеобразовательных учреждений
Окружающая детей среда образовательных учреждений оказывает существенное влияние на их самочувствие, настроение и работоспособность. Чувствительность детского организма к большинству факторов окружающей среды значительно выше, чем у взрослых. Повышенные температура и влажность, бактериальная загрязненность, увеличение содержания органических веществ, ухудшение ионного состава воздуха резко изменяют самочувствие и настроение школьников, способствуют быстрому нарастанию утомления. К концу учебного дня температура воздуха в школьных помещениях может повышаться на 5-6°С, более чем в 3 раза могут возрасти концентрация углекислоты и содержание органических веществ. В сочетании с изменениями физических свойств воздуха это придает помещению специфический запах, что вызывает у школьников ряд субъективных расстройств. Учебная деятельность школьника менее утомительна, если она протекает в оптимальных условиях. Установлено, что в хорошо проветриваемых помещениях работоспособность школьников в 1,5-2 раза выше по сравнению с таковой у детей, занимающихся в непроветриваемом помещении. Нормальные условия воздушной среды в школах могут быть установлены в так называемом «пульсирующем» режиме проветривания классного помещения.
В классах очень важен световой режим, так как достаточное освещение обеспечивает лучшее зрительное восприятие, предупреждает развитие близорукости, повышает тонус нервной системы.
Естественное освещение.
Световой коэффициент 1:4 - 1:5
Угол падения не менее 27°
Угол отверстия не менее 6°
КЕО 1.5 %
Стены красят светлой масляной краской.
Искусственное освещение.
Обычно применяются люминесцентные лампы. Освещенность должна составлять не менее 300 лк (для ламп накаливания - 150 лк). Такая величина освещенности обеспечивает наилучшую остроту зрения (она растет при увеличении освещенности до 150 лк для ламп накаливания или 300 лк для люминесцентных ламп). Освещение должно быть равномерным, не слепить.
Для классной доски должно быть предусмотрено местное отдельное освещение.
Учебные помещения должны иметь естественное освещение. В учебных помещениях следует проектировать боковое левостороннее освещение.
79. Гигиенические требования к размещению, внутренней планировке и оборудованию детских дошк учреждений (дду)
Нормативные документы: СанПин 2.4.1-1249-03 «Сан-эпидемические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»
ДОУ следует размещать в микрорайонах на обособленных земельных участках, удаленных от магистралей, коммунальных и промышленных предприятий, гаражей. Через территорию ДОУ не должны проходить коммуникации (водоснабжение, канализация, тепло- и электроснабжения). Территория ограждается забором не менее 1,6 м и полосой зеленых насаждений. Выделяют следующие функциональные зоны: - зона застройки; - хозяйственная зона; - зона игровой территории.
Здание ДОУ включает: 1) групповые ячейки – изолированные помещения, принадлежащие каждой детской группе; 2) специализированные помещения для занятий с детьми, предназначенные для поочередного использования; 3) сопутствующие помещения (мед, пищеблок, постирочная); 4) служебно-бытовые помещения.
Питание детей организуют в помещениях групповой. Для мытья посуды оборудуется 3-гнездная мойка с подводкой холодной и горячей воды. Допускается 2-гнездная мойка в ДОУ, построенных по старым типовым проектам.
Требования к пищеблоку: в состав пищеблока входят: горячий цех, раздаточная, холодный цех, мясо-рыбный цех, цех первичной обработки овощей, овощной цех, моечная кухонной посуды, кладовая сухих продуктов, кладовая для овощей, для хранения скоропортящихся продуктов с холодильными камерами, загрузочная, моечная обменной тары, комната персонала, раздевалка.
Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детского дошк возраста следует использовать только в качестве дидактических пособия.
Спальни оборудуют кроватями. Кровати для детей до 3 лет должны быть: длина – 120 см, ширина – 60 см, высота ограждений от пола – 95 см, ложе с переменной высотой от пола – 30 см, 50 см.
Требования к естественному и искусственному освещению: - основные помещения ДОУ должны иметь естественное освещение; - при использовании ламп накаливания нормы освещенности уменьшаются вдвое.
Микроклимат: 1) объем движения воздуха 0,1-0,3 м/сек; 2) оптимальная температура 18-22С; 3) влажность 40-60%.
Все помещения 2 раза в день убирают влажным способом с применением моющих средств, при открытых окнах. Уборочный инвентарь для туалета маркируют ярким цветом, хранят в спец шкафу. Генеральная уборка – 1 раз в месяц. Смена постельного белья по мере загрязнения, но не реже 1 раза в неделю.