
- •Часть 2
- •Введение
- •1. Содержание лекций и практических занятий
- •Нумерация целых неотрицательных чисел
- •Соедини каждую цифру с нужной фигурой:
- •Методика обучения письму цифр
- •1.2. Методика изучения сложения и вычитания
- •Прибавление к числу единицы и вычитание из числа единицы
- •Методика обучения решению задач
- •I. Восприятие и осмысление задачи.
- •II. Поиск плана решения.
- •III. Выполнение плана решения.
- •IV. Проверка решения
- •V. Формулировка ответа на вопрос задачи (вывода о выполнении требования).
- •VI. Исследование решения.
- •1.4. Методика изучения умножения и деления
- •Правила нахождения компонентов умножения и деления
- •1.5. Методика изучения основных величин в начальном курсе математики
- •1.6. Методика изучения элементов геометрии в начальном курсе математики
- •Начальный период адаптации – примерно один месяц – совпадает с проведением подготовительной работы к восприятию понятий числа, отношения, величины и др.
- •Ход урока
- •1.7. Методика изучения алгебраического материала в начальном курсе математики
- •1.8. Изучение долей (из статьи о.В. Пименовой, Балашовский педагогический институт)
- •1.9. Особенности организации обучения математике в малокомплектной школе
- •§ 2. Образцы составления контрольных и самостоятельных работ по классам
- •1 Класс
- •Примерный математический диктант и письменная контрольная работа за 1 класс
- •2 Класс
- •Примерный математический диктант и письменная контрольная работа за 2 класс
- •3 Класс
- •Примерный математический диктант и письменная контрольная работа за 3 класс
- •Примерный математический диктант и письменная контрольная работа за 4 класс
- •§ 3. Возникновение и развитие методики начального обучения математике
- •§ 4. Задания к выполнению контрольных работ Задание № 1
- •Задание № 2 (исследовательского характера)
- •Задание № 3
- •§ 5. Задания к педагогической практике
- •§ 6. Вопросы к экзамену
- •§ 7. Темы курсовых работ
- •Библиографический список
- •Оглавление
- •§ 1. Организация самостоятельной работы студентов по изучению курса «Методика преподавания математики в начальных классах» 4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Л.Б.Абдуллина, Р.З. Мустафина, Н.Г.Шмелева
ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ
Учебно-методическое пособие
Часть 2
Стерлитамак 2013
УДК 519.8(075.8)
ББК 32.97я7
М 54
Рецензенты:
кафедра теории и методики начального образования (Стерлитамакский филиал БашГУ); кафедра физики и математики (Ишимбайский филиал Уфимского государственного авиационного технического университета); кандидат педагогических наук, доцент М.Ю. Солощенко (Стерлитамакский филиал БашГУ); кандидат физико-математических наук, доцент Г.Ф. Ефимова (Стерлитамакский филиал Уфимского государственного авиационного университета)
Ответственный редактор – кандидат педагогических наук, профессор (Стерлитамакского филиала БашГУ) С.C. Салаватова
А
М 54
Работа рассмотрена на Научно-методическом Совете 1 марта 2013 г., протокол № 3
Книга предназначена для студентов педагогических специальностей вузов дневного и заочного отделений, системы повышения квалификации работников образования и переподготовки учителей, педагогических колледжей.
© Л.Б. Абдуллина, Р.З. Мустафина, Н.Г. Шмелева, 2013
© Стерлитамакский филиал БашГУ, 2013
Введение
Основная цель пособия к изучению курса «Методика преподавания математики в начальных классах» оказание – помощи в подготовке студентов дневного и заочного отделений к занятиям, экзамену, к выполнению контрольных работ, выбору темы, направления исследования при написании курсовой и дипломной работы, заданий к педагогической практике.
Пособие включает 5 частей:
§ 1. Содержание основных вопросов курса.
§ 2. Задания к выполнению контрольных работ.
§ 3. Задания к педагогической практике.
§ 4. Вопросы к экзамену.
§ 5. Темы курсовых работ.
В конце приводится список основной литературы, используемый при изучении курса.
В работе реализуется идея интеграции содержания и методов таких дисциплин, как педагогика (раздел дидактики), математика (конкретный смысл арифметических действий и их свойства, вопросы изучения величин и действий с ними, понятие разряда, класса, числа и др.) методика преподавания математики. Осознанное применение общедидактических закономерностей и знаний по вузовскому курсу математики к обучению математике младших школьников, а также мобильность современного учителя в умении анализировать новые подходы в обучении, являются действенным фактором реализации профессиональной подготовки будущего учителя. К каждой теме предлагаются задания, нацеливающие на установление межпредметных связей между названными дисциплинами. За период обучения методике преподавания математики и параллельно за время прохождения педпрактики в качестве учителя начальных классов у каждого обучающегося будет накоплен материал, куда войдет тематическое планирование, конспекты уроков, фрагменты уроков по отдельным трудным вопросам, методические разработки внеклассных мероприятий, набор дидактических игр, образцы и описание наглядных пособий, конспекты необходимых статей. Тогда каждый студент за годы изучения названного курса подготовит так называемую «копилку» для работы с учащимися начальных классов.
К каждой теме указана литература, дополняющая учебники. В том числе предлагаются статьи 1980–90-х годов издания, которые важны в теоретическом и методическом плане. Они могут быть использованы при проведении исследовательской работы.