- •Тесты по учебной дисциплине «педагогика» Биологический факультет, 4-й курс, заочное отделение 2013-2014 уч.Год Вариант 1
- •8. Дополните недостающие факторы развития личности:
- •10. К какому принципу обучения Вы отнесёте правило: от простого к сложному:
- •11. Что вы понимаете под содержанием образования?
- •13. Допишите наименование группы методов по традиционной классификации (по источнику знаний ):
- •14. По предложенным особенностям, определите, о какой технологии идёт речь:
- •15.Установите соответствие перечисленных средств обучения соответствующим классам ( по в.Оконю):
- •17. Укажите (в соответствии с Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь) основные составляющие содержания воспитания:
- •19. Что такое наказание? Их приведенных ответов выберите правильный, обосновав ошибочность остальных
- •20.Установите соответствие характеристик уровням развития группы.
- •21. Выделите из предложенного перечня функции семьи. Обведите соответствующие цифры кружочком.
- •Тесты по учебной дисциплине «педагогика» Биологический факультет, 4-й курс, заочное отделение, 2013-2014 уч. Год
- •1. Вставьте пропущенные слова:
- •2. Вставьте пропущенные словосочетания, используя слова из нижеприведенного ряда:
- •8. Какие качества передаются от родителей к детям?
- •16. Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ.
- •17. Вставьте недостающие слова (словосочетания) в нижерасположенные понятия:
- •19. Что такое поощрение? Из предложенных ответов выберите правильный, обосновав ошибочность остальных
- •21. Выделите из предложенного перечня функции семьи. Обведите соответствующие цифры кружочком.
Тесты по учебной дисциплине «педагогика» Биологический факультет, 4-й курс, заочное отделение 2013-2014 уч.Год Вариант 1
1. Дайте определение образованию в соответствии с Кодексом об образовании Республики Беларусь (от 13. 01. 2011 г.)
Образование - … и … в интересах …, …, …, направленные на усвоение …, …, …, формирование гармонично … личности обучающегося сохранение, приумножение и передачу знаний новым поколениям, удовлетворение потребностей личности в …, …, …, … развитии, на подготовку квалифицированных кадров для отраслей экономики.
2. Допишите:
Важнейшими тенденциями и особенностями развития системы высшего образования в мире выступают: реформирования системы высшего образования выступают:
–быстрые темпы развития высшего образования, массовость высшей школы;
- расширение сферы образовательных потребностей обучающихся студентов;
- создание единого образовательного пространства в условиях его интернационализации;
- …;
- …. .
3. Установите правильную последовательность осуществления педагогического процесса учителем (порядок укажите цифрами ).
___Осуществление педагогического взаимодействия в различных видах деятельности и общения.
___Регулирование и коррегирование совместной деятельности.
___Диагностика, целеполагание и планирование.
___ Организация обратной связи.
4. Дополните уровни развития профессиональной компетентности педагога:
- педагогическая умелость;
- ----------------- -----------------;
- педагогическое новаторство;
- ……………. ……………… .
5. Что в переводе с греческого языка означают слова: « педагогика», «школа»
6. Выберите из ряда понятий основные категории педагогики: воспитание, педагогические явления, педагогический процесс, личностное качество, знание, обучение, умение, навык, развитие, формирование, образование, педагогическая действительность.
7. В какой группе указаны все отрасли педагогических знаний, составляющие систему педагогических наук?
Философия, социология, школьная гигиена, педагогика, психология, анатомия и физиология.
Основы педагогики, дидактика, теория воспитания, школоведение.
Педагогическая психология, педагогическая социология, социальная педагогика, исправительно-трудовая педагогика.
Общая педагогика, возрастная педагогика, специальная педагогика, методика преподавания отдельных учебных предметов, история педагогики, сравнительная педагогика, профессиональная педагогика, социальная педагогика, превентивная педагогика.
8. Дополните недостающие факторы развития личности:
-наследственность;
-_______________;
-_______________;
- ______________;
-активность.
9. Из перечисленных альтернатив выберите те, которые означают основные категории дидактики:1) воспитание, 2) образование, 3) развитие, 4)преподавание, 5) форма, 6) учение, 7) структура, 8) обучение, 9) знания, 10) содержание, 11) цель, 12) компьютеризация, 13) метод, 14) эффективность, 15) средства, 16) таксономия, 17) результаты, 18) умение, 19) формирование, 20) навык.
10. К какому принципу обучения Вы отнесёте правило: от простого к сложному:
1. Наглядности.
2. Научности.
3. Доступности.
4. Прочности.