5. Вимоги до санітарного контролю за станом повітря робочої зони. Вимоги до засобів індивідуального захисту.

Мікроклімат або метеорологічні умови виробничих приміщень визначаються за такими параметрами:

- температурою повітря в приміщенні, °С;

- відносною вологістю повітря, %;

- рухливістю повітря, м/с;

- тепловим випромінюванням, Вт/м3.

Всі ці параметри поодинці, а також у комплексі впливають на фізіологічну функцію організму - його терморегуляцію і визначають самопочуття. Температура людського тіла повинна залишатися постійною, у межах 36-37 С, незалежно від умов прані.

Засоби індивідуального захисту, вимоги до них. В залежності від призначення поділяються на такі класи: ізолюючі костюми; засоби захисту органів дихання; спецвзуття; засоби захисту голови, обличчя, очей, органів слуху; засоби захисту від падіння з висоти та ін.; запобіжні засоби; захисні дерматологічні засоби.

Вимоги до ЗІЗ:

ЗІЗ повинні створювати найбільш сприятливе для організму людини співвід-ношення з навколишнім зовнішнім середовищем та забезпечувити оптимальні умови для трудової діяльності.

Не повинні бути джерелом небезпечних та шкідливих виробничих факторів.

Повинні відповідати вимогам технічної естетики та ергономії.

Повинні бути ефективними та зручними при експлуатації.

Повинні бути дозволені Міністерством охорони здоров'я України.

ЗІЗ повинен мати інструкцію де вказані призначення та термін використання ви-робу, правила його експлуатації та зберігання.

Порядок забезпечення працюючих спецодягом

На роботах що пов'язані із шкідливими умованми праці та забрудненням, праців-никам за встановленими нормами видаються спецодяг, спецвзуття та інші ЗІЗ безкоштовно.

Їх завдання – надійно захистити працівника від шкідливих виробничих факторів.

спецодяг видається згідно з нормами конкретного виробництва де працює робітник та тільки для робітників тих професій, для яких видача спецодягу передбачена галузевими нормами

видача матеріалів для виготовлення спецодягу або грошова компенсація замість спецодягу не допускається.

У випадку передчасного зношення спецодягу адміністрація не має права утримувати її вартість їз заробітної платні працівника.

6. Санітарно-гігієнічні вимоги до умов праці в галузі освіти.

Санітарно-гігієнічні умови праці охоплюють такі елементи: - освітлення (природне, штучне); - мікроклімат (фізичні параметри: температура, відносна вологість, швидкість руху повітря; йонізація, хімічний склад повітря); - звукове наповнення (шум).

З метою профілактики небажаних наслідків до навчального середовища висувають санітарно-гігієнічні вимоги, дотримання яких знижує або навіть повністю унеможливлює негативний вплив на школярів та вчителів.

Освітлення: Навчальні приміщення та робочі місця максимально сприятливо освітлюють, що має велике значення для забезпечення працездатності учнів. Недостатнє освітлення пригнічує психіку дитини і гостроту зору та слуху, а отже, працездатність і якість навчальної діяльності. Для освітлення шкільних приміщень використовують природне та штучне освітлення. Природне освітлення є найкращим за біологічними властивостями для очей людини (вікна класів, кабінетів і лабораторій орієнтують на південь, південний схід чи схід; вікна повинні мати достатні розміри та якісне скло). Штучним освітленням користуються для освітлення шкільних приміщень у похмурі дні та темний час доби. У навчальних приміщеннях рекомендовано використовувати люмінесцентні лампи, мінімальна санітарна норма освітлення звичайного навчального місця яких становить 300 люксів, а у кабінетах креслення та малювання - 400 люксів.

Мікроклімат визначають фізичні параметри (температура, відносна вологість, швидкість руху), та хімічний склад повітря. Найсприятливішим для людини є повітряне середовище а температурою 18-20 °С, відносною вологістю 40-60% і невеликими швидкостями руху повітря (0- 0,3 м/с). За таких умов у школярів оптимальне самопочуття, максимальна працездатність і результативність навчання. У холодному приміщенні рухи учнів недостатньо координовані, значна кількість енергії витрачається на підтримання оптимальної температури тіла. Оновлення повітря в приміщеннях здійснюють природним і штучним шляхами (провітрювання, вентиляція).

Звукове наповнення (шум). Звук як чинник навчального середовища утворюють два компоненти: звукова педагогічна інформація та шум - невпорядковані, неперіодичні коливання різної фізичної природи. Шумовий фон у класі створюють самі учні та технічні засоби навчання. Робота учнів в умовах шуму негативно відображається на їх здоров'ї. Під впливом шуму посилюється газообмін, знижуються моторна і секреторна функції шлунка, прискорюється пульс, частота дихання, підвищується кров'яний тиск. Шум несприятливо впливає на функції нервової системи, викликає запаморочення, головний біль, шум у вухах. Шум гучністю до 50 дБ знижує працездатність і підвищує поріг слухової чутливості.