- •Министерство образования и науки российской федерации
- •«Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»
- •1. Распределение общего объема часов по видам учебной работы
- •Общая трудоемкость дисциплины:
- •294 Часа Формы промежуточной аттестации:
- •2 . Цели и задачи дисциплины.
- •3.Тематический план Общая трудоемкость дисциплины: 294 часа
- •4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Основы теории Библиографической информации как исходного понятия общей теории библиографии
- •Тема 1. Роль библиографической информации в системе социальных коммуникаций
- •Тема 2. Формы существования би
- •Практические занятия. Занятие 1. Библиографическая информация в системе документальных коммуникаций
- •Занятие 2. Библиографическое отражение документа (19, с. 41–42)
- •Занятие 3. Классификация библиографических пособий
- •Занятие 4. Государственные библиографические указатели
- •Занятие 5. Научно-вспомогательные библиографические указатели.
- •Характеристика текущих бп
- •Характеристика ретроспективных бп
- •Занятие 6. Рекомендательные (популярные) библиографические пособия
- •Характеристика рекомендательных бп
- •Занятие 7. Издательско-книготорговые библиографические пособия
- •Занятие 8. Библиотечно-каталожные бп
- •Занятие 9. Указатели библиографических пособий и баз данных
- •Занятие 10. Термин «библиография»: его определения
- •Занятие 11. Стандартизация терминологии
- •Характеристика терминологических стандартов
- •Занятие 12. Характеристика технологических библиографических стандартов
- •Занятие 13. Характеристика вспомогательных указателей к библиографическому пособию
- •Вспомогательные указатели к бп
- •Занятие 14. Тематический библиографический поиск
- •Занятие 15. Виды библиографии
- •Занятие 164. Организации, формирующие библиографические ресурсы
- •Занятие 17. Характеристика материально-технического обеспечения библиографической деятельности … библиотеки
- •Занятие 18. Видовая структура документного потока по библиографоведению
- •Занятие 19. Справочные издания по библиографоведению
- •Занятие 20. Библиографоведческие журналы
- •Занятие 21. Дайджест на тему: Библиографоведение как наука
- •5. Требования к уровню освоения программы и формам текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Классификация бп
- •2. Схема анализа бп
- •Примерная тематика рефератов
- •Учебно-методическое обеспечение Библиографический список Основная литература
- •7. Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Приложение 1. Вопросы для самоподготовки.
- •Приложение 2. Критерии промежуточной оценки знаний студентов специальности «библиотечно-информационная деятельность» очной и заочной сокращенной форм обучения.
Приложение 2. Критерии промежуточной оценки знаний студентов специальности «библиотечно-информационная деятельность» очной и заочной сокращенной форм обучения.
При оценке ответа студента на экзамене преподаватель руководствуется следующими критериями:
показатели оценка |
Полнота |
Терминология |
Структура изложения |
отлично |
Вопрос раскрыт полно, осмысленно, глубоко: история, современное состояние с указанием спорных положений с имен ученых. Рассмотрены нормативные документы. Приведены примеры. Допущены 1 – 2 незначительные фактические неточности. |
Показано как знание конкретных терминов, так и фиксирующие их определения ГОСТов. |
Ответ четко выстроен, изложение уверенное, осознанное. |
хорошо |
Вопрос раскрыт полно, осмысленно, глубоко, названы нормативные документы и имена некоторых ученых. Мало примеров. допущены 1 – 2 незначительные и 1 – 2 серьезные неточности. |
Ключевые термины определены. Упоминания ГОСТов отсутствуют. |
Ответ логичный, достаточно уверенный. |
удовлетворительно |
Вопрос освещен поверхностно. Допущены серьезные фактические ошибки. |
Терминологические неточности. |
Ответ недостаточно последовательный. |
Неудовлетворительно |
Раскрыты лишь отдельные аспекты, отсутствуют примеры. |
Не использована стандартизированная терминология, незнание основных понятий. |
Ответ плохо выстроен, неуверенный. |
Кроме того, при оценке знаний студентов учитываются:
Посещаемость аудиторных занятий;
Активное участие в семинарских, практических занятиях;
Оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т. д.;
Эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными и Интернет- ресурсами.
При оценке ответа студента на зачете преподаватель руководствуется следующими критериями:
показатели оценка |
Полнота |
Терминология |
Структура изложения |
зачтено |
Вопрос раскрыт полно, осмысленно, глубоко: с опорой на концепции ведущих авторов. нормативные документы. Приведены примеры. Допущены незначительные фактические неточности. |
Хорошее владение понятийно-терминологическим аппаратом. |
Ответ четко выстроен, изложение последовательное, уверенное, осознанное. |
не зачтено |
Фрагментарное неглубокое раскрытие вопроса. Допущены принципиальные неточности. |
Невладение основными понятиями. |
Ответ неуверенный, плохо выстроен. |
1 *Заглавие сериального издания. Год. №. С.
Определив предмет (основное содержание) придуманного документа, для определения индексов используйте алфавитно-предметный указатель в издании: Библиотечно-библиографическая классификация: раб. табл. для массовых б-к. — М., 1997.
2 Проставьте предметную рубрику(и) из вышеуказанного вспомогательного указателя.
3 Шифр проставьте по аналогии с шифром библиотек.
*
4 В основе — задание, разработанное к.п.н. доцентом Т. В. Захарчук (кафедра научно-технической информации СПбГУКИ).