Примерная тематика рефератов

1. Библиографическая информация: функции, формы существования.

2. Определение библиографической информации, ее свойства и качество.

3. Виды библиографических пособий.

4. Классификация компьютерных библиографических пособий.

5. Сущность библиографии.

6. Стандартизация библиографической терминологии.

7. Будущее библиографии.

8. Процессы библиографической деятельности.

9. Субъекты и объекты библиографической деятельности.

10. Библиографический поиск.

11. Компьютеризация библиографической деятельности: состояние, проблемы.

12. Методы библиографирования.

13. Справочно-библиографическое обслуживание.

14. Библиографическое информирование потребителей.

15. Классификация библиографии по признаку общественного назначения: дискуссионные вопросы.

16. Государственная библиография.

17. Научно-вспомогательная библиография.

18. Издательско-книготорговая библиография.

19. Рекомендательная библиография.

20. Универсальные библиографические центры федерального уровня.

21. Отраслевые центры библиографической деятельности.

22. Региональные центры библиографической деятельности.

23. Международное сотрудничество в области библиографии.

24. Библиографическое образование.

25. Библиографоведческая литература.

26. Библиографические пособия, отражающие литературу по библиографоведению.

27. Библиографоведение как научная дисциплина.

Домашние задания.

1. Создание банка данных ‘’Библиотечно-информационные организации’’.

После выполнения практического занятия № 16 группа составляет общий банк, выделив организации федерального, регионального и отраслевого уровней. Оценка: ‘’зачтено’’, ‘’не зачтено’’.

2. Составление реферативного списка библиографических пособий.

На основе традиционных и электронных каталогов составить список БП по отрасли (философия, экономика, математика, физика и т.д.), выделив отдельно изданные БП и несамостоятельные издательские формы. Оценка: ‘’зачтено’’, ‘’не зачтено’’.

3. Формирование дайджеста ‘’Методология библиографоведения’’.

Выявив литературу по теме (список к рабочей программе, БП ‘’Библиотечное дело и библиография’’), составить библиографический список, БО основных документов дополнить аннотациями/рефератами, сделать копии фрагментов. Оценка по 5 балльной системе.

Исследовательское задание.

1. Характеристика материально-технического обеспечения БД ….. библиотеки.

Используя сайты и отчеты омских библиотек, составить таблицу их обеспеченности (помещение для СБО, АРМы (служебные, читательские), оборудование – мебель, компьютеры, копировальная техника и др.)

6. Учебно-методическое обеспечение Библиографический список Основная литература

1. ГОСТ 7.0—99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. — Взамен ГОСТ 7.0—84, ГОСТ 7.26—80. — Введ. 01.01.2000//Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности/сост. Т.В. Захарчук.-СПб.: ЦОП ''Профессия'', 2010.-С.9-36. 3 экз., 10 экз. 2000-2008 годов издания в библиотеке и метод. кабинете.

2. Моргенштерн И. Г. Общее библиографоведение : учеб. пособие / И. Г. Моргенштерн ; ЧГАКИ ; науч. ред. проф. Г. В. Михеева. — СПб. : Профессия, 2005. — 208 с. — (Серия «Библиотека»). Библиотека - 36 экз., метод. кабинет – 3 экз.

3. Швецова-Водка Г. Н. Общая теория документа и книги : учеб. пособие / Г. Н. Швецова-Водка. — М. : Рыбари ; Киев : Знання, 2009. — 487 с. URL: dmeti.dp.ua/file/shvetsova_vodka_obschaya_teoriya_dokumenta.doc. (дата обращения: 24.04.2011)

Дополнительная литература

4. Вохрышева М. Г. Теория библиографии : учеб. пособие / М. Г. Вохрышева. — Самара : Изд-во СГАКИ, 2004. — 368 с.

5. Гречихин А.А. Общая библиография [Электронный ресурс] // Электронная гуманитарная библиотека. URL: http://www.gumfak.ru/bib_html/biblio/content.shtml.

5а. Коршунов О. П. Библиографоведение. Основы теории и методологии : учеб. для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по спец. 071201 — Библ.-информ. деятельность / О. П. Коршунов, Т. Ф. Лиховид, Т. А. Новоженова ; под ред. О. П. Коршунова. — М.: Изд-во ФАИР, 2009. — 336 с.

6.Российское библиографоведение. Итоги и перспективы : сб. науч. ст. — М. : ГрандФАИР, 2006. — 417 с.

7. Справочник библиографа / науч. ред. : А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. — 3-е изд., доп. — СПб. : Профессия, 2005. — 528 с. — (Серия «Библиотека»).

8. Фокеев В. А. Библиография: теоретико-методологические основа-ния : учеб. пособие / В. А. Фокеев. — СПб. : Профессия, 2006. — 352 с.

Литература, рекомендуемая для отдельных тем

9. Авдонина Н.А. СБО: эффективность и качество/Н.А. Авдонина, Н.С. Масловская//Мир библиогр.-2010.-№5.-С.2-4.

10. Астапович А. О. Библиографические терминосистемы: структурный анализ / А. О. Астапович // Мир библиогр. — 2006. — № 2. — С. 16—18.

11. Астапович А. О. О регулировании библиографической терминосистемы / А. О. Астапович // Мир библиогр. — 2006. — № 3. — С. 22—25.

12. Бавин С. А. Очерки новейшей истории рекомендательной библиографии ГБЛ / РГБ (1985—2005) : монография / С. А. Бавин ; Рос. гос. б-ка. — М. : Пашков дом, 2006. — 279 с.

13. Берестова Т.Ф. Стандартизация профессиональной терминологии субъектов информационного пространства: состояние, перспектива развития/ Т.Ф. Берестова// Науч. и техн. б-ки. – 2005-№3.-С. 13-18.

14. Жабко Е. Д. Справочно-библиографическое обслуживание в электронной среде: теория и практика : монография / Е. Д. Жабко ; Рос. нац. б-ка. — СПб. : Изд-во Рос. нац. б-ки, 2006. — 387 с.

15. Ильина И.И. Электронный банк данных РКП: библиография и компьютерные технологии/ И.И. Ильина//Библиография.-2010.-№6.- С.3-9.

16. Корнаухова Л.Ф. Рекомендательная библиография для детей: традиции и инновации/Л.Ф. Корнаухова//Библиография.- 2010.- №6.- С. 64-69

17. Коршунов О. П. Концепция начала общей теории библиографии / О. П. Коршунов // Библиография. — 2006. — № 1. — С. 99—106.

18. Левин Г. Л. Текущая и ретроспективная национальная библиография: различия в единстве / Г. Л. Левин // Библиография. — 2005. — № 4. — С. 28—36

19. Моргенштерн И.Г. Библиографоведение. Общий курс: путеводитель по курсу для студентов библ.-информ. фак./ И.Г. Моргенштерн; ЧГАКИ.- 2-е изд., перераб. и доп.- Челябинск, 2001.-47с.

20. Моргенштерн И.Г. Информационный и книжный мир. Библиография: избр./ И.Г. Моргенштерн.- СПб.: Профессия, 2007.-440 с.

21. Новоженова Т. А. Библиографические концепции и их критика / Т. А. Новоженова // Библиография. — 2006. — № 3. — С. 42—57.

22. Новоженова Т.А. Методологический статус библиографии библиографии/Т.А. Новоженова, А.В. Кухтина//Библиография.-2010.-№4.-с.19-24.

23. Предмет дискуссии — постпрото(нео)библиография XXI века // Мир библиогр. — 2006. — № 3. — С. 26—36..

24. Семеновкер Б. Государственная библиография России. XVIII — XX вв.: Ист. концепция / Б. Семеновкер. — М. : Пашков дом, 2005. — 232 с.

25. Соколинский Е. К. Проблемы национального репертуара книги и сводных каталогов Российской Федерации : монография / Е. К. Соколинский ; Рос. нац. б-ка. — СПб. : Изд-во Рос. нац. б-ки, 2007. — 400 с.

26. Соколов А.В. TERRA INCOGNITA. Диалог о библиографии и библиографической науке/ А.В. Соколов, В.А. Фокеев// Мир библиографии.-2010.-№2.-с.3-8.

27. Степанов В. К. Библиографическое обслуживание в эпоху цифровых коммуникаций / В. К. Степанов // Библиография. — 2007. — №2.- С.48-56.

28. Сухоруков К. М. Издательско-книготорговая библиография сегодня / К. М. Сухоруков // Библиография. — 2008. — № 2. — С. 12—23.

29. Сухорукова Е.М. Государственная библиография: история и современное состояние: учеб. пособие/ Е.М. Сухорукова,- М.: МГУКИ, 2009.-200с.

30. . Сысуева О.Г. Виртуальный библиограф: среда обитания/О.Г. Сысуева//Библиография.-2010.№6.-С.55-59.

31. . Трачук Л.Ф. Классификация электронный библиографической продукции/Л.Ф. Трачук, Г.Н. Швецова-Водка//Науч. и техн. б-ки.-2009.-№8.-с.33-44.

32. Швецова-Водка Г. Н. Библиография и знание: грани взаимодействия // Библиография. — 1998. — № 1. — С. 40—52.

33. Швецова-Водка Г.Н. Документ в свете ноокоммуникации: науч. - практ. Пособие/ Г.Н. Швецова-Водка.- М.: Литера, 2010.-384 с.

34. Швецова-Водка Г. Н. Документ и информация в свете теории коммуникации // Библиография. — 1997. — № 4. — С. 39—48.

35. Швецова-Водка Г. Н. Инфоквант, документ или книга? // Библиография. — 1995. — № 2. — С. 22—33.

36. Швецова-Водка Г. Н. Классификация компьютерных библиографических ресурсов / Г. Н. Швецова-Водка // Мир библиогр. — 2001. — № 2. — С. 14—21

37. Швецова-Водка Г. Н. Место библиографии в системе социальных коммуникаций / Г. Н. Швецова-Водка // Книга : исслед. и материалы. — М., 1998. — Сб. 75. — С. 46—62.

38. Швецова-Водка Г. Н. Технология виртуального справочно-библиографического обслуживания // Культура народов Причерноморья. — 2007. — № 100, Т. 2. Десятый специализир. библ. выпуск. — С. 27—36; То же URL: http: // www.nbuv.gov.ua/Articles/KultNar/100_2/pdf/100t2.htm

39. Журналы ''Библиография'', ''Мир библиографии''.

Методические рекомендации для преподавателя

Как теоретическая основа всех библиографоведческих дисциплин, курс способствует расширению фундаментальности профессиональной подготовки будущих специалистов библиотечно-информационной деятельности.

В связи с этим преподавателю следует обращать внимание студентов на следующее:

- данный курс обобщенно охватывает основные вопросы теории библиографии, они будут конкретизироваться в других библиографических дисциплинах;

- важность освоения понятийного аппарата библиографии в процессе специальной лекции, практического и семинарских занятий; используемая терминология должна соответствовать действующим ГОСТам;

- концептуальное разнообразие в науке делает необходимым оценки основных выдвинутых в последнее 10-летие концепций;

- новая информационная ситуация требует рассмотрения особенностей развития библиографии и труда библиографа в электронной среде и их динамики;

- необходимость выделения дискуссионных вопросов при чтении и конспектировании литературы

В процессе преподавания используются различные методы обучения, обеспечивающие стимулирование познавательного интереса студентов, активизацию их включенности в учебную деятельность

Словесные методы реализуются в форме лекций и объяснений, бесед и дискуссий на практических и семинарских занятиях.

Наглядные методы способствуют ознакомлению с терминологическими и технологическими ГОСТами, методикой составления библиографической продукции разных видов. Теоретические материалы иллюстрируются схемами и диаграммами. Как средство наглядности выступает и компьютер, например, демонстрируя структуру библиографической записи в базах данных, их поисковые возможности.

Практические методы помогают углубить знания и приобрести такие навыки, как, например, классифицирование библиографических пособий, характеристика их методических особенностей.

Практические занятия в форме деловой игры по теме «Библиографовведческие журналы», способствуют формированию умений анализировать периодические издания любой отраслевой принадлежности путем собственных усилий, размышлений и активного рассуждения.

В качестве средств обучения используются натуральные объекты (библиографическая продукция в виде традиционных и электронных каталогов, указателей и списков) и изображения (таблицы, схемы и т. п.).

Необходимо активное привлечение такого технического средства обучения, как компьютер. Его применение в курсе - разноплановое: использование демонстрационных фрагментов баз данных, составление списка источников к семинарам, выявление текстов сетевых документов по предмету.

В XXI веке появился ряд хороших учебных изданий по данной дисциплине. Главы новых учебников и монографий оперативно публикуют отраслевые журналы. Регулярно переиздаются справочники и словари. Поэтому на лекциях и семинарах надо показывать изменения в потоке профессиональной литературы.

Методические указания для студентов.

Курс дает материал обобщающего характера, он конкретизируется в других библиографоведческих дисциплинах. Для овладения понятийным аппаратом важно не только знание терминологических стандартов, но их оценка специалистами. Важно отслеживать изменения в них по печатным и электронным источникам.

Освоение сложного курса в последнее время облегчено изданием учебной литературы разных жанров. Она указана в списке в качестве основной. Вместе с тем, разнообразие научных концепций и подходов к содержанию учебной дисциплины усиливает ориентирующую роль лекций и занятий, проводимых преподавателем. При подготовке к любым видам занятий, читая и конспектируя источники, необходимо выделять спорные моменты, противоположные точки зрения по вопросам классифицирования библиографии, библиографической продукции; объекта и предмета библиографоведения и др. При подготовке реферата, контрольной и курсовых работ важно совершенствовать собственную библиографическую культуру. И научная, и учебная дисциплины, как и фиксирующий это документальный поток, развиваются активно. Поэтому важно постоянно следить за новинками научной, учебной и справочной литературы. Такую возможность предоставляют научная библиотека ОмГУ и кабинет кафедры. Также необходимо самостоятельно выявлять изменения в рекомендуемых электронных ресурсах.

Обязательным является привлечение знаний, полученных при изучении смежных дисциплин. Например, ‘’Документоведение’’ дает представление о видовой и жанровой структуре одного из элементов объекта библиографии (система «документ-потребитель»). Освоение курса ‘’Социальные коммуникации’’ помогает представить роль и место БИ.

Самостоятельная-работа, как аудиторная, так и внеаудиторная, осуществляется в виде подготовки к практическим занятиям и т.п.. Обязательно использование новых информационных технологий: поиск определений в сети, мониторинг отраслевого документального потока в базе данных «Библиотечное дело и библиография».

Заочники в связи с небольшим количеством часов аудиторных занятий осваивают учебную дисциплину в основном самостоятельно. В межсессионный период они:

- изучают рекомендуемую литературу;

- готовятся к экзамену;

- выполняют контрольную работу.

Ее задачи: освоение отраслевой терминологии и получение основных характеристик разных видов библиографической продукции.