Объективные уровни

Но мы не можем удовлетвориться результатами первоначального восприятия. Следует искать основные характеристики формы, подчиняя им все побочные.

Произведение искусства невозможно постичь с наскока, оно требует глубокого анализа, который не может ограничиваться лишь отдельными аспектами. Только такой анализ имеет подлинную созидательную ценность.

Поэтому следует подразделять анализируемые нами аспекты в соответствии с их важностью: прежде всего надо обращать внимание на наиболее постоянные, общие и простые связи и черты. Таким образом, по мере углубления анализа мы доберемся до сути формы, не теряя из виду при этом связи внутреннего содержания композиции с ее внешними проявлениями.

Характер восприятия

Известно, что различные люди по-разному воспринимают одни и те же вещи. Один и тот же предмет по-разному воздействует на субъект в зависимости от точки зрения последнего, его культуры и т. д. Одним словом, характер восприятия играет важную роль в процессе познания.

Здесь можно привести различные типы восприятия (поведения) человека по Гессельгриму: активное, пассивное, нейтральное, духовно активное, физически активное.

Отсюда очевидно, что восприятие не есть нечто пассивное. Наши намерения (которые зависят от нашего состояния и соответствующей ситуации) влияют на то, что мы воспринимаем. На восприятие влияют ранее накопленные знания, оно неотделимо от них. Восприятие распространяется на область прошедшего, настоящего и будущего... (вспомним Зубири и его концепцию времени). Чем более необычно то, что мы видим, тем больших усилий требует восприятие; в противном случае объект ускользает от нашего внимания.

Состояние и поведение человека в пространстве

Поведение человека в пространстве можно описать с помощью вышеприведенной таблицы. Но надо учитывать, что в человеке все едино, человек - не простая сумма физических и духовных компонентов. В связи с этим можно было бы предложить такую схему, которая бы обусловливала различные взаимоотношения физической и духовной деятельности человека:

1. Физически пассивная: духовная - созерцательная (учебная аудитория).

2. Физически пассивная: духовная - активно-агрессивная (исследовательская лаборатория).

3. Физически активная: духовная - созерцательная (изучение скульптуры).

4. Физически активная: духовная - активно-агрессивная (мастерская ремесленника).

В каждом случае, который мы подвергаем анализу, следует изучить различные оттенки нашего состояния и поведения: движение и отдых, возбуждение и спокойствие и т. д.

Второстепенные характеристики

Важно также постоянно иметь в виду второстепенные характеристики, а также побочные или случайные черты, которые дополняют оттенками основные характеристики предмета. Вспомним пример Н. Шульца - красивая девушка может быть богатой или бедной, симпатичной или нет. Другой пример из области живописи: прекрасная линия может быть ужасного цвета. Эти примеры поясняют нашу мысль.

Пространственные отношения могут влиять на наше состояние. Возможны случаи, когда внимание наблюдателя раздваивается. В связи с этим следует изучить такие случаи, при которых интерпретация зависит от выбора одного из возможных вариантов. Части подчинены целому, но внутри целого возможны различные комбинации, объединения, о которых речь шла выше. Вообще же структуру следует рассматривать как систему связей составляющих ее элементов.

Следовательно, создавая макет, необходимо рассматривать элементы формы как понятия в идеальных условиях.

Именно "формообразующая идея" и "значение" законченной формы будут характеризовать произведение архитектуры. Отсюда видно, что изучение формы имеет множество аспектов.

Более того, мы не можем удовлетвориться только тем, как предстает перед нами данный объект. Следует рассматривать его в конкретном физическом и социальном контексте. Итак, программа ясна, необходимо изучить три аспекта: структура и значение формы; форма как элемент архитектурного пространства; архитектура и общество.