1. Социолингвистика. Ее объект и предмет. Проблемы социолингвистики. Разделы социолингвистики.

СОЦИОЛИНГВИСТИКА, отрасль языкознания, изучающая язык в связи с социальными условиями его существования. Под социальными условиями имеется в виду комплекс внешних обстоятельств, в которых реально функционирует и развивается язык: общество людей, использующих данный язык, социальная структура этого общества, различия между носителями языка в возрасте, социальном статусе, уровне культуры и образования, месте проживания, а также различия в их речевом поведении в зависимости от ситуации общения.

Объектом социолингвистики является сам язык, так же как и объектом языкознания вообще. Предметом социолингвистики является социальная сторона явлений языка, их социальная обусловленность,отраженность в них социальных явлений – короче говоря, социальный аспект языковых явлений.

Проблемы социолингвистики:

1.Роль социальных факторов в возникновении, развитии и функционировании языка.

2. Функции языка.

3.Язык и политика, идеология, культура.

4.Язык и социальная структура общества(социальнаядифференциация языка, социальная вариативность в языке).

5. ЛЯ и норма.

6.Билингвизм и полилингвизм. Языковые контакты. Типы смешанных языков (пиджин, креольские), интерференция.

7.Языковая ситуация. Отношения между разными языками или разными подсистемами одного языка в пределах одного государства, одного региона. Типы языковых ситуаций.

8. Речевая ситуация. Ее компоненты (социальные роли говорящих, обстановка, место и время речевого акта). Вообще речевое поведение с точки зрения социальных условий.

9. Языковое планирование, языковое строительство, языковая политика.

10.Методысоциолингвистики.

2. Социолингвистика и другие лингвистические науки

Американские социолингвисты ввели понятия макросоциолингвистики и микросоциолингвистики. Макросоциолингвистика занимается глобальными процессами, характеризующими развитие и функционирование языка в обществе в целом. Микросоциолингвистика изучает человека как члена тех или иных социальных групп.

В частности, макросоциолингвистика изучает 1) двуязычие (разграничение функций языков, численность говорящих на данном языке), 2) нормализацию и кодификацию языка, языковую политику, 3) языковые ситуации, их компоненты, 4) языковые конфликты (например, когда язык становится объединяющим символом для как-л. этнической группы).

Микросоциолингвистика изучает 1) социальную дифференциацию языка (для внутригруппового общения язык тоже символ; с помощью языка говорящий показывает, что он принадлежит к «своим») и 2) речевую ситуацию.

3. Развитие соц во Франции, Чехии и сша. Предпосылки развития соц.

Термин "социолингвистика" ввел в научный оборот в 1952 г. американский социолог Г. Карри. "Так как язык возможен только в человеческом обществе, — пи­сал И. А. Бодуэн де Куртене, - то, кроме психической сто­роны, мы должны отмечать в нем всегда сторону социаль­ную. Основанием языковедения должна служить не только индивидуальная психология, но и социология".

Франция. Многие счит именно Фр родиной соц, потому что традиция социал взгляда на язык именно во Фр наиболее древняя.

Антуан де Мейе. Язык – это в высшей степени социал явление, языковые изменения происходят под влиянием социал факторов. Три типа факторов:

1. Изменения самого референта под влиянием практич деятельности человека (папирус – растение, человек делает paper)

2. Выход слова в общее потребление (arrive – моряки, халтура – кража из квартир, где похороны)

3. Использование слова в закреплённых общественной нормой контекстах (не выражайтесь при детях – выражаться нецензурно)

Синтетич яз – грамм и лексика в одном слове (русск, пол, лат). Аналитич – разъединено (франц, итал). Идея Мейе – синтетизм связан с более конкретным мышлением, с ранними цивилизациями.

19 в – активное изучение арго (низший класс)

В своё время во Фр появлялись исследования, касающ революции.

19 в – Поль Лафарг – монография «Фр язык до и после бурж революции»

Чехия. К концу 19 в в чешском обществе бытовало стойкое убеждение высокой роли языка. Т. к. к концу 16 в чешский яз достиг высокой степени развития, но в 1620 – битва на Белой горе. Чешский существовал в народе, в крестьянстве, но литер яз – немецкий.

К концу 19 в – возрождён. Пуризм – негативное отношение к заимствованным словам. В Чехии возникли школы функционального языкознания. Они рассматривали язык как архисистему функциональным подсистем. 2 осн проблемы: литер язык и его нормы, роль социал факторов в развитии языка.

США. Первая работа – 1960 – монография «Языковая неоднородность в Индии» (колл-в учёных). До 1947 (получение Индией независимости) проблем не было, офиц язык – англ. После – вопрос об 1 нац языке (в Индии 325 яз), 1 предложение – хинди – язык большинства.

Амер социолингвисты рассм также ещё 2 проблемы важн именно для ситуации в США – языки иммигрантов, black English (язык афроамериканцев)

Таким выдающимся ученым первой половины XX в., как И. А. Бодуэн де Куртене, Е. Д. Поливанов, Л. П. Якубинский, В. М. Жирмунский, Б. А. Ларин, А. М. Селищев, Г. О. Винокур в России, Ф. Брюно, А. Мейе, П. Лафарг, М. Коэн во Франции, Ш. Балли и А. Сешеэ в Швейцарии, Ж. Вандриес в Бельгии, Б. Гавранек, А. Матезиус в Чехо­словакии и другим, принадлежит ряд идей, без которых со­временная социолингвистика не могла бы существовать.

Предпосылки соц: Соц обязана своим возникновением опред социальным факторам. 1) Двуязычие и многоязычие в стране дикт необходимость очертить статус каждого из языков. 2) Широкое распространение социолектов, кот влечёт за собой стремление указать функции их использования в обществе. 3) Сильная диалектная раздробленность, кот заставл сосредоточиться на статусе диалектов в обществе. 4) Совершение социальных революций, кот способств пересмотру языка в обществе. Кроме того, на развитие соц оказыв сильное влияние социология.