1. Організаційний момент

1. Вітання.

2. Створення психологічної готовності учнів до проведення уроку.

2. Основна частина (повідомлення теми та мети уроку; лекція).

1. Т.Г.Шевченко – велика постать в історії нашого народу (пісня «Реве та стогне Дніпр широкий»).

2. Дитинство та юні роки хлопця (ілюстрований матеріал).

3. Тяжка доля кріпака.

4. Творчість Т.Г.Шевченка (ілюстрований матеріал, уривки з творів).

5. Рослини – символи України у творчості поета.

Їх значення:

1. Бесіда про калину (приказки, прислів’я, зачитування рядків зі творів письменника).

2. Бесіда про вербу (прислів’я і т.д.).

3. «І яр, і поле, і тополі…» (пісня «По діброві вітер віє»).

6. Багатогранна постать Т.Г.Шевченка (пісня «Садок вишневий коло хати»).

3. Підсумок уроку

Сьогодні на нашому уроці ми познайомились з творчістю великого Кобзаря, з його видатними творами про любов до природи рідного краю; розширили знання про калину, вербу як рослини – символ України, як атрибут народних звичаїв. Діти після цього уроку більш зацікавились вивченням поезії Т.Г.Шевченка.

Домашнє завдання (намалювати рослину – символ України, що є на вашу думку насправді символом нашої держави).

Використаний матеріал:

1. Методичний:

1. Б.Лепкий. Про життя і творчість Т.Шевченка К. Університетське видання «Пульсари» - 2005

2. В.С.Бородін, Є.П.Корилюк, В.П.Смілянський, Т.Г.Шевченко – біографія. К. – 2006

3. М.Л. «Кобзарь» Т.Г.Шевченко. Сиб., 1860 – Русское слово

4. Розкажіть онуку. Січень №2-3, 2003

2. Художній: на дошці портрет Т.Г.Шевченка, ілюстрації з його життя.

3. Музичний: слова пісень «Реве та стогне Дніпр широкий», «По діброві вітер віє…», «Садок вишневий коло хати» - «Кобзар».

Конспект – сценарій уроку

З художньої культури

Для учнів 10-Г класу сш №154

Виконала студентка 5 курсу 5мзх1,5

Інститут мистецтв

Кафедри «Хореографія»

Міщенко Катерина Анатоліївна

Тема: Культура Індії. Музика і танець у мистецтві Індії

Мета:

• Дидактична - познайомити учнів із своєрідністю мистецтва Індії, особливостями культури.

• Розвиваюча – розвити інтерес та цікавість дітей щодо вивчення культури Індії; розвити художні здібності учнів, музичність.

• Виховна - виховувати естетичний смак, толерантне ставлення до представників різних культур.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Форма уроку: інтегрований урок.

Епіграф: Індія завжди мала один незмінний ідеал – злиття зі світом. Рабіндранат Тагор.

Обладнання: мультимедійна презентація, відеозапис фільму «Храми Індії. Тадж - Махал» із серії документальних фільмів про мистецтво «Найкрасивіші пам’ятки світової архітектури», реж. Нікола Тома, відеозапис індійського класичного танцю та пісні з індійського фільму.

План уроку:

1. Організаційний момент.

1. Вітання.

2. Актуалізація опорних знань.

– Що вам відомо про Індію?

III. Слово учителя ( демонстрація слайдів). Уся культура Індії тісно пов’язана з релігією. Нині у Індії панують такі релігії: індуїзм, буддизм, християнство, іслам та джайнізм.