Самая большая ценность – жизнь

«Вдох - выдох, выдох!» Я слышу голос инструктора гимнастики: «Чтобы вдохнуть полной грудью, надо хорошенько выдохнуть. Учитесь прежде всего выдыхать, избавляться от «отработанного воздуха»«.

Жизнь - это прежде всего дыхание. «Душа», «дух»! А умер - прежде всего - «перестал дышать». Так думали исстари. «Дух вон!» - это значит «умер».

«Душно» бывает в доме, «душно» и в нравственной жизни. Хорошенько выдохнуть все мелочные заботы, всю суету будничной жизни, избавиться, стряхнуть все, что стесняет движение мысли, что давит душу, не позволяет человеку принимать жизнь, ее ценности, ее красоту.

Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других, сбрасывая с себя все пустые заботы.

Надо быть открытым к людям, терпимым к людям, искать в них прежде всего лучшее. Умение искать и находить лучшее, просто «хорошее», «заслоненную красоту» обогащает человека духовно.

Заметить красоту в природе, в поселке, городе, улице, не говоря уже в человеке, сквозь все заслоны мелочей - это значит расширить сферу жизни, сферу того жизненного простора, в которой живет человек.

Я долго искал это слово - сфера. Сперва я сказал себе: «Надо расширять границы жизни», - но жизнь не имеет границ! Это не земельный участок, огороженный забором - границами. Расширять пределы жизни - не годится для выражения моей мысли по той же причине. Расширять горизонты жизни - это уже лучше, но все же что-то не то. У Максимилиана Волошина есть хорошо придуманное им слово - «окоем». Это все то, что вмещает глаз, что он может охватить. Но и тут мешает ограниченность нашего бытового знания. Жизнь не может быть сведена к бытовым впечатлениям. Надо уметь чувствовать и даже замечать то, что за пределами нашего восприятия, иметь как бы «предчувствие» открывающегося или могущего нам открыться нового. Самая большая ценность в мире - жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем ее протяжении - и в прошлом, и в настоящем, и в будущем... А жизнь бесконечно глубока. Мы всегда встречаемся с чем-то, чего не замечали раньше, что поражает нас своей красотой, неожиданной мудростью, неповторимостью.

Задание 9. Дайте библиографическое описание научной статьи по своей специальнос­ти или по русскому языку и культуре речи. (Текст статьи в контрольную работу помещать не надо!)

Задание 10. Прочитайте эту статью и напишите на нее рецезию. (Рецензия – это письменный разбор научного текста, содержащий критическую оценку. Образец рецензиии см. в Приложении).

Вариант № 5

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскры­вая скобки и расставляя недостающие знаки пре­пинания.

Между тем гостей разв...ли и разв...зли. Все утихло; и тем грус?нее стало Гремину одиноч...ство после шумного праз?ника. Платон ув...рял что человек есть двуногое ж...вотное бе(с, з) перьев; другие физиологи отличали его тем что он может пить и любить когда вздумает? ся; но ощипа(н, нн)ый петух мог (ли) (бы) стать человеком — или человек в перьях перестал (ли) (бы) быть им? Конеч­но нет. Получил (ли) (бы) медведь патент на человеческое досто...нство за то что люб...т нап...ват?ся во всякое вре­мя? Конечно нет. В наш дымный век я определил (бы) че­ловека г...раздо отличительнее сказав что он есть «живот­ное курящее, animal fumens». И в самом деле, кто ныне не курит? Где (не, ни)процвета...т табачная торговля, нaч... ная от Мыса Доброй Надежды до Залива Отчаяния, от Китайской стены до Нового моста в Париже и от моего до Чукотского носа? Пустясь в определение я (не, ни)ост...новлюсь на одном: у меня страсть к философи..., как у Санчо Пансы к пословицам: «Мыслю — следстве(нн, н)о существую», — сказал Декарт. «Курю, — следстве(нн, н)о думаю», — говорю я. Гремин курил и думал. Мысли его (ни, не)вольно кружились над камнем пр...ткновения для рода человеческого — над супружеством. Есть возр...ст в котором какая(то) усталость овлад...вает душою...

Задание 2. Спишите. Проставьте ударения в словах.

Упрочение, избаловал, начался, гальванометр, нанялся, мусоропровод, флюорография, асимметрия, нефтепровод, бармен, вероисповедание, каталог, заразит, некролог, ана­лог, хронометр, километр, христианин, кулинария, обес­печение, наркомания, договор, большие средства, экс­перт, завидно, экспертный, жалюзи, диспансер.

Задание 3. Определите значения паронимов. С тремя парами из них составьте предложения, так чтобы опреде­лить различия в их значении.

Например: наследие (духовная сфера) — наследство (матери­альная сфера): Отец оставил мне в наследство этот дом. — Роман «Евгений Онегин» — важная состав­ляющая творческого наследия А.С. Пушкина.

Понятный — понятливый, глиняный — глинистый, земляной — земельный, объемный — объемистый, искус­ный — искусственный, невежа — невежда, поступок — проступок.

Задание 4. Подберите антонимы к словам.

Например: дорогой (сервиз) — дешевый.

Мокрый, конный, временный, смех, нельзя, тишина, ру­мяный, громко, скучно, храбрость, уважение, счастье, про­пажа, поражение, висеть, взлетать, миловать, опрятный, разумник, усталость, второпях, бодрствовать, волновать.

Задание 5. Поставьте существительные в форму родительного падежа единственного числа.

Например: грузины — грузин.

Армяне, апельсины, бананы, блюдца, ботинки, рельсы, сапоги, свечи, солдаты, турки, туфли, яблони, чулки, по­гоны, болгары, киргизы, кадеты, минеры, саперы, амперы, вольты, микроны, килограммы.

Задание 6. Составьте словосочетания, соблюдая нормы управ­ления:

1. Адресовать, предназначать, рассчитывать (дирек­тор).

2. Презирать, презрение (трусость).

3. Предупреждать, предостерегать кого-то (опас­ность).

4. Отметить, остановиться (достижения.)

Задание 7. Исправьте лексические, грамматические и стилис­тические ошибки в предложениях.

1. Нужно формировать у детей правильные отноше­ния к явлениям окружающей действительности.

2. Победителя наградили полторастами тысячами руб­лей.

3. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

4. Работа ведется в соответствии и на основе утверж­денного графика.

5. Прочитав вторично работу, мне думается, что ос­новные мысли выражены в ней правильноПользуясь калькулятором, расчет производится бы­стро и легко.

6. Казалось, что опасность настолько близка, что из­бежать ее не удастся.

7. Вам следует оплатить за обучение в этом месяце.

8. У четверых претенденток шансы приблизительно равны.

9. В обучении младших школьников следует уделять большее внимание на развитие образного мышления.

Задание 8. Прочитайте внимательно текст. Составьте по нему аннотацию.

(Аннотация - это краткое изложение содержания книги, статьи, текста. Образец аннотации см. в Приложении).

Д.С. Лихачев. Письма о добром и прекрасном.

Письмо пятое