Вариант № 9

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскры­вая скобки и расставляя недостающие знаки пре­пинания.

Солнеч...ный жар и блеск уже сменились пр...хладой ночи и н(е, и)ярким светом молодого мес...ца который об­разов...вая около себя бледный светящийся (полу)круг на темной син...ве звез...ного неба нач...нал опуска(тся, ться). Стройные р...ды садов в...дневшиеся на г...ризонте из(за) выбеле(н, нн)ых осв...ща...мых луною з...млянок с камы- ш...выми крышами к...зались еще выше и чернее. Дли(н, нн)ые тени домов д...рев(ь, ъ)ев заборов л...жились краси­во по светлой пыльной дорог... .

Торопливо сев на лошадь я пустился дог...нять отряд. Ар(ъ, ь)ергард еще был в воротах крепост... . (На)силу пробрался я по мосту между ст...лпивш...мися орудиями ящиками ротными повозками и шумно распор...жающ...- мися офицерами. Выехав за ворота я рысью об(ъ, ь)ехал чуть (ни, не) на версту ра...т...нувши...ся молч...ливо дви­гающееся в т...мноте войска и догнал генерала.

Задание 2. Спишите. Проставьте ударения в словах.

Партер, начавший, осужденный, диспансер, эксперт­ный, красивее, закупорил, избаловал, квартал, ходатай­ствовать, газопровод, упрочение, вероисповедание, ката­лог, гальванометр, обеспечение, хронометр, километр, христианин, кулинария, наркомания, флюорография, асимметрия, договор, большие средства, эксперт, мусоро­провод.

Задание 3. Подберите русские синонимы к словам.

Например: Декорум — приличие, благопристойность.

Персональный, интенсивный, детально, абсурд, ликви­дация, абстрактный, вульгарный, пассивный, игнориро­вать, оригинальный, актуальный, идеальный.

Задание 4. Составьте предложения с фразеологизмами.

Например: Трудно иметь дело с человеком, когда он без царя в голове.

Сломя голову, дело в шляпе, как с гуся вода, медвежья услуга, плакать в жилетку, рог изобилия, манна небесная, на всю катушку, кормить завтраками, за длинным рублем, лезть на рожон, с распростертыми объятиями.

Задание 5. Подберите определения, правильно согласуя их с существительными.

Например: вкусное какао.

Жюри, коммюнике, бра, НИИ, атташе, авеню, кофе, пенальти, киви, авокадо, рандеву, кольраби, какаду, Онта­рио, Миссури, МГУ, Дели, Сочи, кенгуру, Гагры, США, эссе.

Задание 6. Перепишите, выбирая нужную форму.

1. Инженерам удалось подобрать (проводники — про­водников), которым не были страшны условия ты­сячеградусной температуры и интенсивного облу­чения.

2. Дирекция была вынуждена наложить взыскания на (проводники-проводников), которыми не были вовре­мя сданы денежные отчеты.

3. Радарные установки засекли (истребитель — истре­бителя) на высоте 12 километров.

4. Следует призвать к ответственности (лица — лиц), которые нарушают общественный порядок.

5. На фотографии нетрудно узнать (лица — лиц) дру­зей и знакомых.

6. Изучать (звезды — звезд) минимального уровня све­тимости помогает электронная радиоаппаратура.

Задание 7. Исправьте лексические, грамматические и стилис­тические ошибки в предложениях.

1. Шахматная партия была отложена в более лучшем положении для белых.

2. Больной попросил сестру налить себе воды.

3. Богданов отказался вместе с другими студентами сда­вать зимнюю сессию, жалуясь на плохое здоровье.

4. Печать, в частности местные газеты, уделили много внимания этой проблеме.

5. Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам.

6. Был бы моим начальником кто другой, я бы ирони­зировал и ругал этого другого, а не Вас.

7. Вашему вниманию предоставляется доклад о твор­честве Набокова.

8. Здравицы Крыма и Краснодарского края вновь от­крыты для отдыхающих.

9. Переведя на другой язык стихотворение, оно теря­ет красоту.

Задание 8. Прочитайте внимательно текст. Составьте по нему аннотацию.

(Аннотация - это краткое изложение содержания книги, статьи, текста. Образец аннотации см. в Приложении).

Д.С. Лихачев. Письма о добром и прекрасном.

Письмо девятнадцатое КАК ГОВОРИТЬ?

Неряшливость в одежде — это прежде всего неуважение к окружающим вас людям, да и неуважение к самому себе. Дело не в том, чтобы быть одетым щегольски. В щегольской одежде есть, может быть, преувеличенное представление о собственной элегантности, и по большей части щеголь стоит на грани смешного. Надо быть одетым чисто и опрятно, в том стиле, который больше всего вам идет и в зависимости от возраста. Спортивная одежда не сделает старика спортсменом, если он не занимается спортом. «Профессорская» шляпа и черный строгий костюм невозможны на пляже или в лесу за сбором грибов.

А как расценивать отношение к языку, которым мы говорим? Язык в еще большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе.

Есть разного рода неряшливости в языке человека.

Если человек родился и живет вдали от города и говорит на своем диалекте, в этом никакой неряшливости нет. Не знаю, как другим, но мне эти местные диалекты, если они строго выдержаны, нравятся. Нравится их напевность, нравятся местные слова, местные выражения. Диалекты часто бывают неиссякаемым источником обогащения русского литературного языка. Как-то в беседе со мной писатель Федор Александрович Абрамов сказал: С русского Севера вывозили гранит для строительства Петербурга и вывозили слово — слово в каменных блоках былин, причитаний, лирических песен... «Исправить» язык былин — перевести его на нормы русского литературного языка — это попросту испортить былины.

Иное дело, если человек долго живет в городе, знает нормы литературного языка, а сохраняет формы и слова своей деревни. Это может быть оттого, что он считает их красивыми и гордится ими. Это меня не коробит. Пусть он и окает и сохраняет свою привычную напевность. В этом я вижу гордость своей родиной — своим селом. Это не плохо, и человека это не унижает. Это так же красиво, как забытая сейчас косоворотка, но только на человеке, который ее носил с детства, привык к ней. Если же он надел ее, чтобы покрасоваться в ней, показать, что он «истинно деревенский», то это и смешно и цинично: «Глядите, каков я: плевать я хотел на то, что живу в городе. Хочу быть непохожим на всех вас!»

Бравирование грубостью в языке, как и бравирование грубостью в манерах, неряшеством в одежде, — распространеннейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищенности человека, о его слабости, а вовсе не о силе. Говорящий стремится грубой шуткой, резким выражением, иронией, циничностью подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто опасения. Грубыми прозвищами учителей именно слабые волей ученики хотят показать, что они их не боятся. Это происходит полусознательно. Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, неинтеллигентности, а иногда и жестокости. Но та же самая подоплека лежит в основе любых грубых, циничных, бесшабашно иронических выражений по отношению к тем явлениям повседневной жизни, которые чем-либо травмируют говорящего. Этим грубо говорящие люди как бы хотят показать, что они выше тех явлений, которых на самом деле они боятся. В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани лежит слабость. «Плюющиеся словами» люди потому и демонстрируют свое презрение к травмирующим их явлениям в жизни, что они их беспокоят, мучат, волнуют, что они чувствуют себя слабыми, не защищенными против них.

По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. Ведь он уверен, что его слово и так весомо. (С вопросом о психологии языковой грубости вы можете ознакомиться в моей работе: «Арготические слова профессиональной речи» в кн.: Развитие грамматики и лексики современного русского языка. М., 1964, с. 311–359).

Наш язык — это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень его возможной «закомплексованности» (есть такое печальное явление в психологии некоторых слабых людей, но объяснять его сейчас я не имею возможности — это большой и особый вопрос).

Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно — прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно — это надо, надо. Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».

Задание 9. Дайте библиографическое описание научной статьи по своей специальнос­ти или по русскому языку и культуре речи. (Текст статьи в контрольную работу помещать не надо!)

Задание 10. Прочитайте эту статью и напишите на нее рецезию. (Рецензия – это письменный разбор научного текста, содержащий критическую оценку. Образец рецензиии см. в Приложении).