Экзаменационный билет №11. Программное обеспечение по курсу информатике и икт (установка Бейсик, Паскаль и др.).

Классификация ППС

Педагогическое программное средство (ППС) – это дидактическое средство, предназначенное для частичной или полной автоматизации процесса обучения с помощью применения компьютерной техники. В состав ППС входит программа, направленная на достижение заданных дидактических целей при обучении той или иной учебной дисциплине, а также комплект технической и методической документации. К педагогическим программным средствам относятся:

1) инструментальные системы, предназначенные для разработки автоматизированных средств или систем контролирующего, консультирующего, тренирующего назначения;

2) авторские программные системы, предназначенные для конструирования программных средств учебного назначения;

3)системы компьютерного моделирования (демонстрационного, имитационного);

4) программные среды со встроенными элементами технологии обучения, включающие как предметную среду, так и элемент педагогической технологии для ее изучения;

5) инструментальные программные средства, обеспечивающие осуществление операций по систематизации учебной информации на основе использования системы обработки данных (информационно–поисковые системы, учебные базы данных по различным отраслям знаний);

6) экспертные системы учебного назначения как средство представления знаний, предназначенные для организации диалога между пользователем и системой, способной по требованию пользователя представить ход рассуждения при решении той или иной учебной задачи в виде, приемлемом для обучаемого;

7) предметно-ориентированные программные среды, позволяющие осуществлять моделирование изучаемых объектов или их отношений в определенной предметной среде;

8) программные средства, предназначенные для формирования культуры учебной деятельности, информационной культуры на основе применения системы подготовки текстов, электронных таблиц, графических и музыкальных редакторов или интегрированных систем их комплексного использования;

9) программные средства, предназначенные для автоматизации процесса обработки результатов учебного эксперимента, в том числе измеряющие и контролирующие программы для датчиков, которые позволяют получать, записывать и визуализировать информацию о реально протекающих процессах;

10) управляющие программные средства, цель которых — управление действиями реальных объектов (действиями роботов, имитирующих функционирование различных промышленных устройств или механизмов);

11) учебные среды программирования, предназначенные для начального обучения навыкам программирования и формирования основных компонентов алгоритмического стиля мышления;

12) программные средства, обеспечивающие выполнение некоторых функций преподавателя. Эти программные средства обычно выдают команды, касающиеся работы на компьютере, указания о прекращении работы, о выполнении проверки, о необходимости модификации информации, о получении дополнительных данных, об обсуждении хода работы;

13) программные средства, предназначенные для автоматизации процесса информационно-методического обеспечения и ведения делопроизводства в учебном заведении, системе учебных заведений;

14) сервисные программные средства, обеспечивающие комфортность работы пользователя (автоматизация процесса контроля результатов обучения, генерирование и рассылка организационно-методических материалов, загрузка и передача программных средств по сети, управление ходом занятия);

15) игровые программные средства, являющиеся средством, обеспечивающим различные виды игровой и учебно-игровой деятельности.

Экзаменационный билет №11. Методика проведения внеклассной работы по информатике».

Внеклассная работа способствует развитию индивидуальных способностей учащихся и преследует следующие цели:

1) Пробуждение и развитие интереса к углубленному изучению информатики.

2) Привитие навыков научно-исследовательского характера.

3) Обеспечение допрофессиональной трудовой подготовки школьников в области применения информатики и ЭВМ.

4) Организация свободного времени и досуга учащихся.

Наиболее распространенная форма внеклассной работы по информатике является кружок. Работе в кружках легко придать занимательный и игровой характер.

Актуальной методической задачей является:

1) Разработка программ кружковых занятий, согласованных с общей системой обучения предмету в школе.

2) Разработка соответствующей уровню подготовленности учащихся системы задач.

3) Подбор эффективного программного обеспечения кружковых занятий.

Олимпиады по ОИВТ традиционно относят к формам внеклассной работы по предмету.

В большинстве учебников по педагогике форма обучения рассматривается как внешняя сторона учебного процесса, органически связанная с методами и содержанием образования. Наиболее оптимальной на сегодня является индивидуально-групповая форма обучения, с использованием всех возможных педагогических программных средств. Однако при фиксированном потолке затрат на образование единственно возможна классно-урочная система.

Экзаменационный билет №12. Методическая система обучения информатики в школе, общая характеристика ее основных компонентов (фундаментальная наука, по профилям какие учебники).

Методическая система обучения информатике: представляет собой совокупность 5 иерархически взаимосвязанных компонентов: целей, содержания, методов, средств и организованных форм обучения.

1. Цели: формирование основ научного мировоззрения, общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, подготовка школьников к профессиональной последующей деятельности, овладение информационными и телекоммуникационными технологиями.

2. Содержание: определяется обязательным минимумом образования по информатике – уровень А для учащихся любого ОУ, уровень Б – более расширенный обязательный минимум (в общем, это те ЗУН, которыми должен овладеть учащийся в процессе обучения).

3. Методы обучения: способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей и решение задач обучения.

4. Средства обучения: (материальный или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний): это могут быть учебно-познавательные задачи, игры, ИТ., проблемное обучение и т.д. В силу специфики информатики на уроках активнее всего используются ТСО, мультимедийные, информационные технологии.

5. Организационные формы (формы организации учебного процесса): традиционные (фронтальная, индивидуальная, групповая) и новационные.

Традиционные формы детерминированы классно-урочной системой и коллективным воспитанием. При изменении традиционных форм возникают инновационные формы. На уроках информатики могут использоваться как традиционные формы при объяснении нового материала и проверки знаний, так и новационные, обусловленные индивидуализацией обучения (которую предоставляют ИТ, отдельные рабочие места с компьютерами).

Преподавание информатики определяет стандарт школьного образования по информатике. Он способствует сохранению единого образовательного пространства страны, выделению того общеобразовательного, инвариантного конкретным школьным программам обучения минимума знаний и умений по информатике, который будет гарантирован для каждого выпускника школы. Введение стандарта развивает правовые и организационные основы многообразия систем обучения, творчества учителей. Стандарт отражает только минимально необходимый набор содержания, а последовательность, логика изучения предмета определяется школьной программой обучения.

Методическая система обучения – это упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных методов, форм и средств планирования и проведения контроля, анализа, корректирующая учебного процесса, направленных на повышение эффективности обучающихся школьников.

Характерные черты современной методической системы обучения:

1) научно обоснованное планирование процесса обучения;

2) единство и взаимопроникновение теоретической и практической подготовки;

3) высший уровень трудности и быстрый темп изучения учебного материала;

4) максимальная активность и достаточная самостоятельность обучающихся;

5) сочетание индивидуальной и коллективной деятельности;

6) насыщенность учебного процесса техническими средствами обучения;

7) комплексный подход к изучению различных предметов.

Экзаменационный билет №12. Методика проведения кружковых работ по информатике

Внеклассная работа способствует развитию индивидуальных способностей учащихся и преследует следующие цели:

1) Пробуждение и развитие интереса к углубленному изучению информатики.

2) Привитие навыков научно-исследовательского характера.

3) Обеспечение допрофессиональной трудовой подготовки школьников в области применения информатики и ЭВМ.

4) Организация свободного времени и досуга учащихся.

Наиболее распространенная форма внеклассной работы по информатике является кружок. Работе в кружках легко придать занимательный и игровой характер.

Актуальной методической задачей является:

1) Разработка программ кружковых занятий, согласованных с общей системой обучения предмету в школе.

2) Разработка соответствующей уровню подготовленности учащихся системы задач.

3) Подбор эффективного программного обеспечения кружковых занятий.

Олимпиады по ОИВТ традиционно относят к формам внеклассной работы по предмету.

В большинстве учебников по педагогике форма обучения рассматривается как внешняя сторона учебного процесса, органически связанная с методами и содержанием образования. Наиболее оптимальной на сегодня является индивидуально-групповая форма обучения, с использованием всех возможных педагогических программных средств. Однако при фиксированном потолке затрат на образование единственно возможна классно-урочная система.

Экзаменационный билет №13. Оборудование школьного кабинета информатики (штатное расписание и др.).

Занятия в КВТ способствует: 1) формированию знаний об устройстве и функциях ВТ, оз¬накомлению уч-ся с применением ВТ; 2) форми¬рованию УН решения задач с помощью ЭВМ и т.д.

КВТ может использоваться для: 1) занятий по информатике и др. предметам с использованием средств новых информационных технологий; 2) составления учащимися прикладных программ; 3) вне¬классных занятий.

Оборудование КВТ: средства ВТ, печатные пособия, диапозитивы, кинофильмы, оргтехника, кроме того: 1) про¬граммные средства учебного назначения; 2) задания для индивидуальной работы; 3) научно-популярная и справочная литература; 4) жур¬нал по ТБ; 5) аптечка; 6) средства пожаротушения.

Количество машин: 1 машина на 2-х учащихся с учетом деления класса на 2 подгруппы. В КВТ входит 1 машина для учите¬ля. Рабочее место учителя оборудуется сто¬лом, оснащенный аппаратурой и 2-мя тумбами для принтера и графопроектора. Рабочее места учащегося оснащены ПЭВМ, должны состоять из 1-2 местного стола и 1-2 стульев. На столе устанавливается ПЭВМ с периферийными устройствами, к сто¬лам подводится электрическое питание и кабель локаль¬ной сети. Подключение электрического питания к столам учащихся и включение его производит учитель. Рас¬становка рабочих мест: по периметру, рядами, центральная. Передняя стена оснащена дос¬кой, шкафом для пособий, телевизора. Под дос¬кой ящики для таблиц. На стенах - щиты со справочными таблицами, картотека имеющегося оборудования.

При знакомстве учащихся с КВТ учитель должен:

1) распределить учащихся и закре¬пить их по рабочим местам с учетом роста, состояния здоровья и слуха;

2) ознакомить с прави¬лами ТБ.

Длительность ра¬боты - 20-25 минут, отдых - 1 ч., расстояние от глаз до экрана 60-70 см. Проветривать 10 мин. КВТ должен быть оборудован умывальником с подвод¬ной горячей и холодной водой. КВТ следует ориентировать на северную сторону.

Санитарные нормы:

1) КВТ должны иметь естественное и искусственное освещение.

2) Поток естественного света должен быть слева. Ориентация оконных проемов должна быть на север или на северо-восток.

3) В осветительных установках кабинета ИВТ должна быть использована система общего освещения.

4) Освещенность поверхности ученических столов при искусственном освещении должна быть в пределах 300-500 лк.

5) В качестве источников света рекомендуется использовать люминесцентные лампы мощностью 40Вт, 58Вт или энергоэкономичные мощностью 36Вт.

6) Рекомендуется иметь приточно-вытяжную вентиляцию, обеспечивающую оптимальный температурно-влажностный режим для всех климатических зон.

7) При отсутствии приточно-вытяжной вентиляции можно организовать кондиционирование воздуха с помощью бытовых кондиционеров.

8) КВТ должен быть оборудован умывальником с подводкой горячей и холодной воды.

9) Электроснабжение кабинета должно быть выполнено в соответствии с требованиями ГОСТ.

10) Подводка электрического напряжения к столам обучающихся и учителя должна быть стационарной и скрытой.

11) Расположение электрощита и Устройства защитного отключения должно давать учителю возможность мгновенного отключения системы электроснабжения. Рекомендуемое размещение - слева или справа от классной доски.

12) В КВТ должны быть 2 углекислотных огнетушителя.

13) Для окраски стен и панелей должны быть использованы светлые тона красок.

14) Поверхности ограждающих конструкций кабинета, классной доски, рабочих столов должны быть матовыми.

15) Поверхность пола должна быть ровной, без выбоин, нескользкой, удобной для очистки и влажной уборки, обладать антистатическими свойствами.

16) Содержание вредных химических веществ в воздухе помещений не должно превышать среднесуточных концентраций для атмосферного воздуха.

17) Для внутренней отделки интерьера помещений не разрешается применять синтетические материалы.

18) Уровень шума на рабочем месте во всех учебных помещениях не должен превышать 50 дБА.