Экзаменационный билет №4. Содержание и структура школьного курса информатики, стандарт школьного курса информатики и икт.

Общие требования к содержанию образования приветствуются в ФЗ «Об образовании». Принципы дидактики в преподавании информатики:

1) Научность

2) Доступность и общеобразовательность

3) Принцип воспитания

4) Принцип прочности знаний

5) Принцип индивидуального подхода к учащимся

6) Принцип наглядности

7) Принцип системности и последовательности

8) Принцип активности, самостоятельности и прочности усвоения знаний.

Школьное образование состоит из 4-х компонентов: обучение, воспитание, развитие и практическая деятельность.

Со¬держание и структура курса в 1-м пробном учебнике (Ершова) должно сформировать у учащихся:

1) Первоначальное понятие алгоритма, навыки грамотного построения задач для решения на ЭВМ, элементарное знание о методах математического моделирования и умения строит простые математические модели простых задач, знание основных алгоритмических структур и умение применить эти знания для построения алгоритмов и решения задач по их математической модели.

2) Понятие устройства и функция ЭВМ и элементарные навыки состав¬ления простейших программ для ЭВМ по по-строенным алгоритмам.

В настоящее время разрабатываются стандарты по школьном курсу информатики. В частности опубликованы феде¬ральный стандарт, основное содержание базового кур¬са которого является:

1) линия информационных процессов;

2) представление информации;

3) алгоритмическая линия;

4) линия исполнителей;

5) линия формализации и моделирования;

6) линия информационных технологий.

Кроме основного содержания разрабатываются так называемые региональные стандарты:

1) Санкт-Петербургский стандарт – разработали требования выпускникам школ по курсу ОИВТ и в основу стандарта положен федеральный стандарт, дополненный 3-мя новыми линиями (6+3):

а) формальное исчисление;

б) информационные процессы;

в) моделирование;

2) Пермский стандарт (базовый курс, рассчитанный на 8-9 кл. 68 часов). Основные принципы кур¬са:

1) понятие информации;

2) понятие исполнителя;

3) развитие и последовательное раскрытие основных понятий информатики – информация, ЭВМ, алгоритм.

Продолжением основных целей пропедевтического курса зало¬жены в ПМК и является реализация их в программе методического комплекса «алгоритмика». Основная линия: алгоритмизация. Данный комплекс является «лабораторией учебной информатики», т.к. включает в себя следующие разде¬лы:

1) программа для учителя. Возможности: вести журнал и учет успеваемости по каждому и по классу в целом;

2) редактор задач;

3) сам пакет для учащихся.

Экзаменационный билет №5. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе (Обязательный минимум, содержательные линии).

На территории РФ продолжают действовать документы, определяющие содержание и структуру преподавания информатики:

1) обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по информатике (1999 г.);

2) базисный учебный план 1998 года.

В соответствии с этими документами к 2001 г. сложилась следующая структура обучения информатике в общеобразовательной школе:

1) пропедевтический этап (1-6 классы) - предусматривает знакомство школьников с компьютером и информационными технологиями;

2) базовый курс (7-9 классы) - обеспечивает освоение основных теоретических положений информатики, овладение научными основами, методами, средствами ИТ.

3) обязательное (10-11 классы) - дифференцированное по объему и содержанию обучение информатики в зависимости от интересов и направленности допрофессиональной подготовки школьников.

Рекомендации по реализация БУП изложены в информационном письме Департамента среднего образования Министерства образования РФ «О преподавании курса информатики в общеобразовательной школе в 2000/2001 учебный год»: «В соответствии с Базисным учебным планом (приказ Минобразования России от 09.02.98 № 322) курс информатики включен в инвариантную часть старшего звена общеобразовательных школ, т.е. должен изучаться как самостоятельный курс в 10-11-х классах. Изучение информатики желательно включать в учебный план второй ступени образования (7-9 классы) за счет часов вариативной части. Пропедевтический курс информатики (начальная школа и 5-6 классы) может включаться в учебный план за счет школьного компонента и при наличии соответствующих условий (оборудованный компьютерный класс, учебно-методические пособия, квалифицированные педагоги и др.)».

Решение о распределении учебных часов вариативной части БУПа принимается руководством общеобразовательного учреждения.

Минимальный обязательный объем учебных часов, отводимых на изучение информатики - 68 учебных часов в течении 2-х лет. При наличии соответствующих условий можно увеличить объем учебных часов до 136 и более.

В 2002 году ставится необходимость разработки новой трехуровневого содержания предмета, разработка трехуровневого комплекта учебных пособий, создание практикумов по информатике, реализующих межпредметные связи:

1) начальная ступень (2-4 классы);

2) основная ступень (вводный и базовый курсы 5-6 и 7-9 классы);

3) профильный курс (10-11 классы).

Начальная ступень обучения информатики является этапом формирования алгоритмического мышления детей, развития их коммуникативных способностей.

Вводный курс должен сформировать у учащихся готовность к информационно-учебной деятельности.

Основная цель базового курса – формирование у учащихся знаний соответствующих минимуму содержания по предмету.

В профильном курсе старшей школы формируются углубленные знания соответственно профилю обучения: гуманитарному, физико-математическому, технологическому, естественнонаучному, социально-экономическому.

В 2002 г. Опубликован проект нового стандарта. В марте 2004 МОРФ утверждены новые стандарты по информатике, запланировано их поэтапное введение в ОУРФ. Федеральный компонент становится основой для системы переподготовки и повышения квалификаций педагогических кадров, деятельности федерального экспертного совета, групп по подготовке ЕГЭ, авторов рабочих учебных программ и учебников.

Экзаменационный билет №6. Концепции будущего школьного курса информатики и ИКТ. (с 2008 г. информатика будет ввестись со 2-го класса документально, этапы непрерывного курса информатики).

Экзаменационный билет №6. Методика изучения содержательной линии «Цикл с предусловием в 10-11 классах».

При решении многих задач возникает необходимость многократного повторения однотипных действий при различных значениях параметров, определивших эти действия. Алгоритмы, реализующие такие вычисления, называются циклическими, а повторяющиеся участки - телом цикла. Использование циклов позволяет выполнить большие объемы вычислений при помощи компактных программ. Любой цикл может содержать внутри себя один или несколько других. Такая структура называется вложенными циклами. Охватывающие циклы называются внешними, охватываемые - внутренними. Выделяют типы циклов: «пока» (цикл с предусловием), «до» (с постусловием), «для» (с параметром). Цикл состоит из логического блока В, содержащее условие, которое используется для определения количества повторений, и функционального блока S1, называемого телом цикла. В цикле «пока» сначала проверяется условие В и если оно выполнено, то выполняется блок S1. После этого снова проверяется условие В. Выполнение цикла завершается, когда условие В перестает соблюдаться. Для этого необходимо, чтобы в блоке S1 была операция, влияющая на условие. В отличие от цикла «пока» блок S1 в цикле «до» всегда выполняется хотя бы 1 раз. Основной концепцией в изучении любого языка программирования будет являться методика перевода основных базовых структур в конструкции данного языка.