Теоретические вопросы к экзамену по дисциплине «Практическая педагогика»

1. Феноменология практической педагогики. Взаимосвязь теории и практики в педагогике.

2. Исторические этапы формирования практической педагогики.

3. Современная методология и логика педагогической деятельности.

4. Системный подход к педагогической деятельности.

5. Идеи и принципы изучения курса «Практическая педагогика».

6. Теоретико-методологические основания педагогического проектирования.

7. Таксономийный подход к проектированию педагогического процесса.

8. Содержание естественнонаучного образования.

9. Содержание социально-гуманитарного образования

10. Содержание технологического образования.

11. Феноменология общения.

12. Проблема общения в деятельности учителя. Сущность педагогического общения.

13. Барьеры в педагогическом общении.

14. Типология стилей педагогического общения.

15. Критерии и признаки оптимальности педагогического общения.

16. Понятие «педагогическая технология». Специфика технологического подхода.

17. Классификация современных педагогических технологий.

18. Педагогические технологии сотрудничества. Гуманистические педагогические технологии Ш.А.Амонашвили и Е.Н.Ильина.

19. Педагогические технологии сотрудничества. Технологии оптимизации И.П.Волкова, С.Н.Лысенковой, В.Ф.Шаталова. Технологии индивидуализации и дифференциации.

20. Феноменология педагогического мастерства.

21. Развивающие технологии обучения.

22. Уровни и структура педагогического мастерства.

23. Личностно-деятельностный подход к формированию педагогического мастерства

24. Культурологический подход к формированию педагогического мастерства.

25. Акмеологический подход к совершенствованию педагогического мастерства.

Примерные практические вопросы к экзамену по дисциплине «Практическая педагогика»:

1. Осуществите самодиагностику уровня педагогического общения, используя предоставленные методики. Представьте результаты диагностики и авторскую точку зрения – насколько точны/произвольны полученные данные и каковы направления коррекции профессиональных особенностей.

2. Изучите схему «Композиционное построение речи» и, в соответствии с ней подготовьте небольшое (3 – 5 минут) устное выступление на тему одного из афоризмов (выберите его на свое усмотрение).

3. Проведите самодиагностику конфликтности, используя представленные методики. Представьте результаты диагностики и авторскую точку зрения – насколько точны/произвольны полученные данные и каковы возможные направления коррекции Ваших характерологических особенностей.

4. Проанализируйте учебную программу (учебно-методические материалы) и дайте обоснованное экспертное заключение о возможности ее использования в системе образования.

5. Разработайте проект индивидуальной профессионально-образовательной траектории. Для этого проанализируйте профессиональные компетенции, которые у Вас сформированы, а также — те, которые еще предстоит сформировать. Опишите Ваш образовательный опыт, включая обучение в учреждениях общего и дополнительного образования, приобретение профессионального опыта, самостоятельной (неформальной) образовательной деятельности.