- •А.Г.Бермус практическая педагогика
- •Введение
- •Теоретические основания преподавания дисциплины «Практическая педагогика»
- •Образовательные технологии изучения дисциплины «Практическая педагогика».
- •Модуль 1. История и теория практической педагогики
- •Феноменология практической педагогики. Взаимосвязь теории и практики в педагогике.
- •Исторические этапы формирования практической педагогики.
- •Современная методология педагогической деятельности.
- •Системный подход к педагогической деятельности.
- •Идеи и принципы изучения курса «Практическая педагогика».
- •Вопросы к семинарским занятиям по модулю 1
- •Проектные задания к модулю 1
- •Тест рубежного контроля №1
- •Список рекомендуемой литературы по модулю 1
- •Рекомендованные сайты к модулю 1
- •Модуль 2. Основы педагогического проектирования.
- •Теоретико-методологические основы проектирования.
- •Таксономийный подход к педагогическому проектированию.
- •Содержание естественнонаучного образования.
- •Методы естественнонаучного познания:
- •Принципы учебно-научного познания:
- •Содержание социально-гуманитарного образования
- •К принципам социально-гуманитарного образования относятся:
- •Вопросы к семинарским занятиям по модулю 2.
- •Проектные задания к модулю 2
- •Тест рубежного контроля №2
- •Список рекомендуемой литературы по модулю 2
- •Рекомендованные сайты к модулю 2
- •Модуль 3. Основы педагогического общения
- •Феноменология общения.
- •Проблема общения в деятельности учителя. Сущность педагогического общения.
- •Барьеры в педагогическом общении.
- •Типология стилей педагогического общения.
- •Критерии и признаки оптимальности педагогического общения.
- •Вопросы к семинарским занятиям по модулю 3
- •Проектные задания к модулю 3
- •Тест рубежного контроля №3
- •Список рекомендуемой литературы по модулю 3
- •Рекомендованные сайты к модулю №3
- •Модуль 4. Педагогические технологии
- •Понятие «педагогическая технология». Специфика технологического подхода в образовании.
- •Классификация современных педагогических технологий.
- •Педагогические технологии сотрудничества.
- •Развивающие технологии обучения.
- •Проектные технологии обучения.
- •Коммуникативные технологии обучения.
- •Технологии педагогических измерений.
- •Вопросы к семинарским занятиям по модулю 4
- •Проектные задания к модулю 4
- •Тест рубежного контроля №4
- •Список рекомендуемой литературы по модулю 4
- •Рекомендованные сайты по модулю 4
- •Модуль 5. Основы педагогического мастерства
- •Феноменология педагогического мастерства.
- •Уровни и структура педагогического мастерства.
- •Личностно-деятельностный подход к формированию педагогического мастерства
- •Культурологический подход к формированию педагогического мастерства.
- •Акмеологический подход к совершенствованию педагогического мастерства.
- •Вопросы к семинарским занятиям по модулю 5
- •Проектные задания к модулю 5
- •Тест рубежного контроля №5
- •Список рекомендуемой литературы по модулю 5
- •Рекомендованные сайты по модулю 5
- •Система итоговой аттестации. Заключение
- •Тематика курсовых работ по дисциплине «Практическая педагогика»
- •Теоретические вопросы к экзамену по дисциплине «Практическая педагогика»
- •Примерные практические вопросы к экзамену по дисциплине «Практическая педагогика»:
- •Список литературы по дисциплине: Основная литература:
- •Содержание
Тематика курсовых работ по дисциплине «Практическая педагогика»
Психолого-педагогические условия развития языкового мышления школьников.
Гуманитарная экспертиза образовательных систем.
Экспертиза качества образовательного процесса в школе.
Концептосфера практической педагогики: педагогическое мастерство, педагогическая культура, педагогическая деятельность, профессионализм, педагогический менеджмент и др.
Профессионально-образовательные траектории учащейся молодежи.
Профориентация и профилизация в общеобразовательной школе.
Профессиональное консультирование и поддержка в школе.
Психолого-педагогическое сопровождение развития личности учащегося в школе.
Предпрофильная подготовка учащихся в условиях общеобразовательной школы.
Этнокультурный компонент в современном воспитании.
Теория и практика гуманистического образования (из опыта работы школы).
Теория и практика гуманистического образования (из опыта работы вуза).
Теория и практика профессионально-педагогического консультирования в вузе.
Теория и практика вальдорфской педагогики (из опыта работы учреждений дошкольного образования).
Теория и практика Монтессори-педагогики (из опыта работы учреждений дошкольного образования).
Теория и практика реализации дидактической системы Л.В.Занкова (из опыта работы школы).
Теория и практика реализации дидактической системы Эльконина-Давыдова (из опыта работы школы).
Психолого-педагогическая поддержка в условиях развивающего обучения.
Психолого-педагогическая поддержка в условиях личностно-ориентированного обучения.
Сравнительно-сопоставительный анализ инновационных образовательных практик в сфере языкового образования (начальная, основная, полная средняя школа – по выбору).
Сравнительно-сопоставительный анализ инновационных образовательных практик в сфере литературного образования (начальная, основная, полная средняя школа – по выбору)
Развитие познавательной культуры у учащихся (возрастные особенности – по выбору).
Психолого-педагогические условия повышения квалификации учителей русского языка и литературы.
Опыт театральной педагогики в профессиональном становлении учителя.
Проблемы и тенденции развития педагогической практики в педагогическом вузе.
Категориальный аппарат практической педагогики: учебная ситуация, образовательная ситуация, педагогическая деятельность и общение, воспитательная стратегия и др.
Проектно-исследовательская деятельность школьников в образовательной области «Языки и литература».
Современные психолого-педагогические технологии оценивания в деятельности учителя (преподавателя).
Коммуникативные технологии в образовательной области «Языки и литература»
Диалоговые технологии в образовательной области «Языки и литература»
Герменевтические практики в образовательной области «Языки и литература».
Технологии проблемного обучения в образовательной области «Языки и литература».
Технологии модульного обучения в образовательной области «Языки и литература»
Категории грамотности и развития навыков чтения в школьном образовании.
Особенности педагогической деятельности в различных дидактических системах (традиционной, Занкова, Эльконина-Давыдова).
Сравнительно-сопоставительный анализ образовательных программ дополнительного и профильного обучения в образовательной области «Языки и литература»
Концепция диалога культур и ее реализация в образовательном процессе школы
Коллективистская педагогика: история (С.Т.Шацкий, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, И.П.Иванов) и современность.
Сравнительно-сопоставительный анализ национальных образовательных систем (по выбору).
Историко-педагогический анализ формирования и развития авторских концепций (К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, И.Г.Песталоцци, Ф.В.А.Дистервег, К.Н.Вентцель, В.Н.Сорока-Росинский – по выбору) в отечественной педагогике.