1.2 Методическая работа мастера профессионального обучения.

1.2.1 Методическая работа в училище.

Главная задача методической работы в учебном заведении профессионального образования – повышение методического и педагогического уровня инженерно-педагогических работников. Общее руководство методической работой в УНПО осуществляет директор, а непосредственным ее организатором является зам. директора по УПР.

Участие в методической работе всех мастеров и других педагогических работников является обязательной частью их педагогической деятельности.

Методическая работа осуществляется в индивидуальных и коллективных формах. К коллективным формам относятся: педагогический совет училища, предметные методические комиссии, школы передового опыта, педагогические чтения и др.

Педсовет - это постоянно действующий орган коллективного рассмотрения вопросов учебно-воспитательной, методической работы и производственной деятельности училища. Выделяются две стороны его деятельности:

а) Производственно-деловая - это обсуждение планов, мероприятий, итогов, отчетов, результатов деятельности.

б) Учебно-методическая - это обсуждение вопросов, связанных с постановкой учебно-воспитательного процесса, качеством знаний и умений учащихся, качеством уроков теоретического и производственного обучения. Педсовет проводится раз в 1.5-2 месяца. Председателем является директор.

Методические предметные (цикловые) комиссии создаются по конкретным профессиям или специальностям и предметам для рассмотрения и разработки частных методических вопросов, которые относятся к организации и методике обучения, воспитания и преподавания.

1.2.2 Индивидуальная методическая работа мастера.

Индивидуальная методическая работа может осуществляться в самых разнообразных формах. Она проводится для повышения производственной и педагогической квалификации инженерно-педагогических работников и контролируется руководством училища.

Педагогическое самообразование мастера профессионального обучения включает:

1) Изучение литературы по вопросам общей и профессиональной педагогики и психологии, Посещение лекций, просмотр фильмов, посещение выставок по проблемам обучения и воспитания.

2) Личное изучение опыта работы коллег-мастеров профессионального обучения, а также анализ опыта своей педагогической деятельности, его систематизация и распространение.

Проведение открытых уроков по производственному обучению является средством практического изучения передового опыта. Эти уроки целесообразно проводить опытными мастерами по наиболее сложным темам. Взаимопосещение мастерами уроков также является эффективной формой обмена опытом работы. Взаимопосещение должно планироваться заранее и проводиться только с согласия мастера, проводящего занятие.

Стажировка мастеров профессионального обучения - наиболее действенная форма повышения квалификации мастеров профессионального обучения из всех существующих. Стажировка проводится обычно раз в пять лет, с отрывом или без отрыва от работы в училище, по ее завершении мастеру повышается разряд.

Одной из форм самостоятельной методической работы является составление методических разработок по определенным темам программы производственного обучения, учебным вариантом которых является данный курсовой проект.