12

Министерство здравоохранения Украины

Харьковский национальный медицинский университет

Кафедра стоматологии детского возраста, детской челюстно – лицевой хирургии и имплантологии

”Утверждено“

на методическом совещании

кафедры СДВ, ДЧЛХ и И

заведующая кафедрой д.мед.н.,

профессор Р.С. Назарян

__________________________

протокол № __ от «__»_____ 2013 г.

БИЛЕТ

тестовых заданий „Крок 2“

для подготовки студентов

к государственному лицензионному экзамену

Вариант-9

1. В ортодонтическую клинику обратилась девушка 14 лет с жалобами на отсутствие одного зуба и эстетический дефект. При клиническом обследовании: соотношение челюстей нейтральное, отсутствие 23 с дефицитом места. Больной был установлен предварительный диагноз: ретенция 23 с дефицитом места в зубном ряду. Какой из дополнительных методов обследования нужно применить для установления окончательного диагноза?

   1. Ортопантомографию

   2. Миотонометрию

   3. Измерение диагностических моделей

   4. Телерентгенографию

   5. Рентгенографию придаточных носовых полостей

2. Патронажная медицинская сестра осуществила осмотр новорожденного ребенка. Во время осмотра: нижняя часть лица короче средней, подбородок скошен назад, зубы отсутствуют, нижняя челюсть смещена назад. Какое расположение нижней челюсти у новорожденного ребенка?

   1. Ортогнатический прикус

   2. Дистальный прикус

   3. Физиологический прикус

   4. Физиологическая младенческая ретрогения

   5. Мезиальный прикус

3. У ортодонта на диспансерном учете состоит ребенок 2,5 лет. При осмотре: прикус временных зубов; зубные дуги в виде полукруга; дистальные поверхности вторых временных моляров расположены в одной вертикальной плоскости (1 этап физиологического подъема межальвеолярной высоты). Определите, прорезыванию какой группы временных зубов отвечает этот этап?

   1. Фронтальной группы зубов

   2. Моляров

   3. Центральных резцов

   4. Клыков

   5. Латеральных резцов

4. Ребенок 10 лет. При осмотре полости рта выявлено: Справа, моляры смыкаются по I классу Энгля, щечные бугры верхних боковых зубов перекрывают щечные бугры нижних. Слева, моляры смыкаются по I классу Энгля, щечные бугры нижних премоляров перекрывают щечные бугры верхних премоляров. Щечные бугры верхних моляров перекрывают щечные бугры нижних. Нижний зубной ряд имеет форму параболы. Верхний зубной ряд ассиметрично сужен. Предложите аппарат для лечения:

   1. Аппарат на верхнюю челюсть с срединным распилом и наклонной плоскостью слева

   2. Аппарат на верхнюю челюсть с винтом и секторальным распилом

   3. Аппарат на верхнюю челюсть с срединным распилом и наклонной плоскостью справа

   4. Аппарат на верхнюю челюсть с винтом и срединным распилом

   5. Пружинящий аппарат Энгля

5. Девочка 13 лет жалуется на выпирание подбородка. В полости рта: обратное резцовое перекрытие, сагиттальная щель 3 мм, скученность фронтальных зубов на верхней челюсти, смыкание зубов по I классу Энгля. Укажите метод определения нарушения формы зубных рядов?

   1. Пона

   2. Снагиной

   3. Хаулея-Герберта-Гербста

   4. Коркхауза

   5. Тонна

6. Девочка 6 лет. Жалобы на неправильное расположение нижних зубов. Объективно: лицо симметричное, пропорциональное. В полости рта: все резцы на верхней и нижней челюсти постоянные, первые постоянные моляры прорезались, ключ окклюзии сохранен, 12 и 22 повернуты вокруг оси и расположены вестибулярно. Какова возможная причина данной деформации?

   1. Задержка резорбции корней молочных зубов

   2. Раннее прорезывание постоянных зубов

   3. Задержка прорезывания постоянных зубов

   4. Вредные привычки: сосание пальцев, закусывание нижней губы

   5. Сужение зубного ряда верхней челюсти

7. В клинику обратились родители 9-летнего ребенка с жалобами на неправильное положение у ребенка передних зубов. При обследовании: вестибулярное положение 12 и 22 зубов, недостаточность места для них в зубной дуге. Первые постоянные моляры смы­каются по I классу Энгля. Какие дополнительные методы обследования следует применить?

1. Метод Шварца.

2. Метод Коркхауза.

3. Метод Пона*.

4. Метод Хаулея-Гербста.

5. Клинические функциональные пробы.