
- •1. Определение заикания, механизмы, классификация. Формы и их сравнительная симптоматика.
- •2. Опишите роль биологических и социальных факторов в развитии заикания. Какова роль индивидуальной особенности речевого онтогенеза в возникновении заикания?
- •3.Логофобия. Страх говорить
- •Терапия
- •4. Обоснуйте принципы дифференцированного психолого-педагогического воздействия на заикающихся с разными клиническими формами заикания. Покажите их связь с эффективностью преодоления заикания.
- •5.Профилактика заикания
- •6.Логопедические технологии формирования плавной речи у заикающихся
- •3.2.2. Регуляция эмоционального состояния
- •7. Определение и история развития учения о заикании. Причины заикания, статистика, речевая и неречевая симптоматика.
- •8. Коррекционно-педагогическое воздействие при неврозоподобной форме заикания. Значение индивидуальных и групповых занятий при различных формах заикания.
- •9. Коррекционно-педагогическое воздействие при невротической форме заикания. Значение индивидуальных и групповых занятий при различных формах заикания.
- •10.Сравнительная характеристика невротической и неврозоподобной формы заикания.
- •11.Анатомо-физиологические механизмы речи
- •12. Основные принципы комплексной психолого-педагогической реабилитации заикания.
- •13. Обзор методик, комплексный подход
- •14. Сравните особенности коррекционной работы с заикающимися детьми разных возрастов.
- •17.Психотерапия заикания
- •18. Последовательность речевой работы при преодолении заикания. Примеры заданий.
- •19 Развитие просодической стороны речи
- •20. Методы регуляции эмоционального состояния заикающихся. Примеры упражнений.
- •21.Воспитание личности заикающихся
- •22. Формирование навыков рациональной голосоподачи и голосоведения
- •23. Какие меры необходимо принять у детей дошкольного возраста при «остром» наличии заикания?
- •24.Логопедический массаж при заикании (Методика логопедического массажа модифицирована е.А. Дьяковой)
- •Комплекс массажных движений, рекомендуемых при заикании
- •Основные приемы точечного массажа
- •25 Системы комплексных реабилитационных психолого-педагогических воздействий
- •Комплексные системы реабилитации заикающихся подростков и взрослых
- •26. Значение логоритмики.
- •27.Дидактические основы логопедических занятий с заикающимися детьми
- •28. Факторы,на преодоление заикания
Основные приемы точечного массажа
Основными при коррекции заикания являются два приема:
1. Поглаживание — подушечкой указательного, среднего или безымянного пальцев производят круговые движения в области БАТ, при этом прилагаемое усилие не должно вызывать смещения тканей.
Движение должно осуществляться медленно и непрерывно, что способствует расслаблению мышц.
2. Разминание — производят вращательное движение с надавливанием, палец не должен смещаться с проекции точки. Частота вращения 30-60 оборотов в минуту.
Поскольку для заикающихся основной задачей является релаксация мышц, участвующих в речевом процессе, то воздействия на точку производятся следующим образом: надавливание на точку подушечкой пальцев осуществляется легко, вращательные движения должны быть медленными, плавными, по часовой стрелке, около 30 сек с постепенным увеличением силы давления. Затем следует слегка ослабить силу давления. Не убирая палец, можно сделать остановку на 1-2 сек и повторять движения 3-4 раза, так что воздействие на одну точку может продолжаться в течение 3-5 мин. После того, как палец снят с точки, на коже не должно быть заметной ямки.
Рассмотрим БАТ в комплексе по принципу воздействия:
Комплекс БАТ 1 — снятие напряжения с мышц артикуляционной мускулатуры (рис. 16):
а) одиночная точка под носом в верхней трети вертикальной борозды по верхней губе;
б) одиночная точка в центре подбородочно-губной складки;
в) парные точки кнаружи от угла рта на 1 см, на вертикальной линии от зрачка;
Комплекс БАТ 2 — связан с состоянием мышц глотки и гортани. Способствует снятию напряжения с голосового аппарата (рис. 17):
а) точка на средней линии шеи, между нижним краем тела подъязычной кости и верхней вырезкой щитовидного хряща;
б) точка примерно на 0,7 см выше верхнего края яремной вырезки грудины.
БАТ 3 — связана с состоянием мышц глотки, гортани и корня языка, способствует расслаблению данных мышц (рис. 18). Массировать аккуратно, так как легко возникают неприятные ощущения.
Точка располагается на средней линии шеи или посередине верхнего края подъязычной кости.
БАТ 4 — способствует снятию напряжения с мышц нижней челюсти (рис. 19).
Точка на середине наиболее выступающей части подбородка.
Комплекс БАТ 5 — способствует снятию напряжения с мышц нижней челюсти (рис. 20):
а) парные точки кпереди от козелка уха, во впадине, которая образуется нижним краем скуловой кости и вырезкой нижней челюсти;
б) парные точки на уровне нижнего края прикрепления мочки уха.
Комплекс БАТ 6 — направлен на регуляцию ритма дыхания и снятие напряжения с мышц верхнего плечевого пояса (рис.21):
а) точка находится на уровне ладони,приложенной к ключицам;
б) точка на уровне расположения сосков в центре грудины;
в) парные точки находятся в образующемся углублении при положении сведеннь1х плеч.
Комплекс БАТ 7 — точки общего действия, воздействуют на мышцы голосового аппарата, повышают работоспособность при умственном утомлении (рис. 22):
а) парные точки ниже верхнего края латерального мыщелка большебедровой кости на 4 поперечных пальца у переднего края большеберцовой мышцы;
б) парные точки между I и II пястными костями, ближе к середине II пястной кости, в ямке.
БАТ 8 — “точка жизни”.
Одиночная точка на темени, ближе к макушке, во впадине на “прямом проборе” — там, где его пересечет линия, проведенная от уха к уху вертикально вверх через верхние точки ушных раковин (рис. 23).
При проведении точечного массажа необходимо учитывать следующее:
1) На первых сеансах массируют не более 3-4-х точек, постепенно увеличивая их количество.
2) Симметричные точки массируют попарно и одновременно.
3) Точечный массаж рекомендуется сочетать с сегментарным.
4) Массаж, как правило, предшествует логопедическому занятию.
В редких случаях он может составить заключительный этап занятия.
5) Массаж рекомендуется проводить курсом: между 1 и 2 курсом перерыв 2 недели; между 2 и 3 перерыв может составлять около 3-х месяцев. Курсы повторяются каждые 3-6 месяцев. Процедуры следует проводить через день. Перерыв между сеансами массажа, проводимого курсом, не должен превышать 3-х дней.
6) Ребенок во время точечного массажа должен быть расслаблен и спокоен. Точечный массаж при заикании полезно проводить на фоне релаксации. Для этой цели можно использовать специально подобранную музыку, а также проводить массаж на фоне аутогенной тренировки.