G-041.07.01.78-2008 |
Введение. Физические и математические аспекты информации. |
Ред. 2. |
Страница
|
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРОДА СЕМЕЙ
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ
Специальность 5B110100 «Сестринское дело» «Общая медицина»
5B110200 «Общественное здравоохранение»
5B110400 «Медико-профилактическое дело»
5B130100 «Общая медицина»
5B130200 «Стоматология»
Предмет Информатика
Курс 1
ИНФОРМАЦИОННО –ДИДАКТИЧЕСКИЙ БЛОК
И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
К ПРАКТИЧЕСКМУ ЗАНЯТИЮ
Тема №
« Введение. Физические и математические аспекты информации. Математические основы информатики. Предмет, объект и составные части информатики. Системы счисления».
Составитель
преподаватель Абдуакитова А.Е.
старший преподаватель Дихамбеков Ж.К.
Семей, 2011 г.
Информационно-дидактический блок и методические указания для студентов к практическому занятию на тему «Введение. Физические и математические аспекты информации. Математические основы информатики. Предмет, объект и составные части информатики. Системы счисления»
обсуждена на заседании кафедры (курса) от 2011 года
Протокол №
Ответственный по курсу Буланова Р.К.
1. Тема: « Введение. Физические и математические аспекты информации. Математические основы информатики. Предмет, объект и составные части информатики. Системы счисления».
2. Количество учебных часов: 3 академических часа (150 минут).
3. Актуальность темы (мотивация): Освоение работы электронных таблиц обеспечивает возможность самостоятельно решать различные задачи, не прибегая к помощи программиста.
4. Цель занятия :
● ознакомить студентов с теоретическими и практическими сведениями, отражающими основные тенденции развития информатики;
● обеспечение и приобретение знаний и умений студентами в использовании современных программных средств в предметной области.
5. Задачи обучения: Научить студентов перовода чисел из десятичной системы в двоичную и наоборот, производить арифметические действия над двоичными числами, считать информационный объем в информации.
6. Студент должен знать:
Структуру интерфейса ОС Windows и редактора Microsoft Word.
7. Студент должен уметь:
пользоваться клавиатурой и мышью,
пользоваться меню и пиктограммами на ленте вкладышей меню.
8. Попросы самопроверки :
а) по базисным знаниям:
б) по теме занятия:
1. Определения информатики и информации
2. Свойства информации
3. Физические аспекты (направления) информатики
4. Математические аспекты (направления) информатики
5. Предмет информатики
6. Объект информатики
7. Представление информации в ЭВМ
8. Перевод целых и дробных чисел из одной системы счисления в другую
9. Литература
Основная литература:
1. Информатика базовый курс/под редакцией Симонович С.В.., Питер, 2007, стр. 8-37
2. Информатика/ под редакцией Н.В. Макаровой, Москва, 2007, стр. 13 – 60.
Дополнительная
1. Изтлеуов М.К. Информатика : учебник / М. К. Изтлеуов, А. И. Беккужина, Г. У. Емжарова. - 1-е изд. - Актобе, 2005. - 392 с.
2. Шафрин Ю.А. Информационные технологии. В двух частях. : . / Ю. А. Шафрин : Часть 1 Основы информатики и информационных технологий. - М. : Лаборатория Базовых Знаний, 2001. - 316 с.
3. Шафрин Ю.А. Информационные технологии.В двух частях / Ю. А. Шафрин : Часть 2 Офисная технология и информационные системы. - М. : Лаборатория Базовых Знаний, 2001. - 336 с.
4. Методические разработки по темам занятии, составленное кафедрой.
5. Сборник тестов по информатике, составленное кафедрой.
10. Информационно-дидактический блок (аннотация, пособия) Введение
В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революции – преобразований общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации.
Первая революция связана с изобретением письменности, что привело как количественному, так и качественному развитию науки и создала возможность передачи знаний от поколения поколению.
Вторая революция (середина XVI в.) связана с изобретением книгопечатания, которое в корне изменило индустриальное общество, культуру и организацию любого вида деятельности.
Третья революция (конец XIX в.) связано с открытием электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон и радио, что способствовали оперативному сбору, передачи и доставке информации любого объема.
Четвертая революция (70-ые годы XX в.) изобретение микропроцессорной технологии и появление персональных компьютеров. На микоропроцессорных и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети и системы передачи данных.
Бурное развитие компьютерной техники и информационной технологии привело общество к использованию различного вида информации в развитии индустриальной промышленности, социальной, экономической и политической жизни.
Такое общество, где подавляющее большинство работающих занимаются созданием, хранением, обработкой и проблемами применения информации, особенного ее высокого уровня - знания называют информационным обществом.
Информатизация общества это создание социально-экономического и научного процесса в целях использования информационного ресурса для обеспечения потребностей в информации населения, органов государственного управления, органов самоуправления местных учреждений и общественных объединений.
При информатизации общества следует избегать следующих обстоятельств:
избыток информации – ограниченность в восприятии и обработке информации по отношению к ее росту;
информационный взрыв – очень резкое увеличение объема информации. Во многих случаях информационный взрыв приводит к чрезмерному избытку информации.
Информация стала стратегическим продуктом, а использование средств ее обработки, важнейшим из которых является компьютерная техника, сделалась жизненно важной потребностью при решении ряда задач (диагностических, лечебных, профилактических, а также поддержка функции отдельных тканей и органов организма, разработка искусственных органов и наконец, управленческих задач) здравоохранения и медицины в целом.