2.2. Пример учебно-методического комплекса дидактических средств

Технологии в условиях кризисного социального взаимодействия: учебно-методический комплекс / под ред. Г.И. Грибановой. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – 217 с.

Структура

Введение

КУРС I

Конфликты и кризисы в процессе социального взаимодействия: человек – общество – государство

Основное содержание курса

Методические указания для студентов

Методические рекомендации для преподавателей

КУРС II

Технологии антикризисного государственного управления в социальной сфере

Основное содержание курса

Методические указания для студентов

Методические рекомендации для преподавателей

КУРС III

Специфика социального взаимодействия в условиях этноконфессионального кризиса

Основное содержание курса

Методические указания для студентов

Методические рекомендации для преподавателей

КУРС IV

Технология предотвращения и разрешения социальных конфликтов

Основное содержание курса

Методические указания для студентов

Методические рекомендации для преподавателей

КУРС V

Лингвистическая реализация способов урегулирования конфликтных ситуаций

Основное содержание курса

Методические указания для студентов

Методические рекомендации для преподавателей

Структура введения

цель модуля

задачи модуля

принципы организации и структуры модуля

аттестация по модулю

Структура содержания каждого курса

Цель курса

Задачи дисциплины

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

Основное содержание курса

Список рекомендуемой литературы (основной, дополнительной, дополнительной на английском)

Интернет-ресурсы

Структура методических указаний для студентов

Темы лекционного курса

Планы практических занятий

Тема 1 (с указанием времени)

Список литературы по теме

Тема 2 (с указанием времени)

Список литературы по теме

. …………………………………

Примерная тематика рефератов и курсовых работ

Задания для самостоятельной работы

Тестирование

Ситуационные задачи

Структура методических рекомендаций для преподавателя

Предисловие: цели курса, методы преподавания, средства и формы обучения

Памятка преподавателю (методические советы по подготовке преподавателя к лекции по конкретному курсу)

Материалы к промежуточной и итоговой аттестациям (тесты, вопросы к экзамену) [13].

Литература

1. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высш. образование, 2007. – 540 с.

2. Профессиональная педагогика: учеб для студ., обуч. по пед. спец. и направл. / ред. коллегия С.Я. Батышев, М.Б. Яковлева [и др.]. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. – 512 с.

3. Интернет-ресурс: http://ucheba.com/pos_rus/baz_sr/baz_sruch10.htm

4. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: учебник / А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2008.

5. Сергиенко, И.В. Дидактические принципы дистанционного обучения / И.В. Сергиенко // Инновации в образовании. – 2006. – № 2. – С. 69–77.

6. Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко. – М.: Академия, 2008. – 288 с.

7. Интернет-ресурс: http://ito.edu.ru/2010/Rostov/II/4/II-4-31.html

8. Интернет-ресурс: http://ito.edu.ru/2010/Rostov/II/4/II-4-31.html

9. Интернет-ресурс: http:// www.gazeta.lbz.ru /vyp/nomer .php? ELEMENT_ID=799

10. Интернет-ресурс: http://www.zankov.ru/about/theory/article=159/

11. Арбузова, Е.Н. Инновационный учебно-методический комплекс для педагогов-биологов естественнонаучного направления / Е.Н. Арбузова // Биологическое и экологическое образование: методология, теория, методика, практика: сб. материалов X Всерос. методол. семинара 23–26 ноября 2010 г. Вып. 9. – СПб.: ТЕССА, 2010. – С. 41–46.

12. Станкевич, П.В. Модели содержания естественнонаучного образования бакалавров и магистров: автореф. дис. … д-ра пед. наук. – СПб., 2010. – 40 с.

13. Технологии в условиях кризисного социального взаимодействия: учебно-методический комплекс / под ред. Г.И. Грибановой. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – 217 с.

42