1.3.Рекомендуемые критерии оценки защиты дипломных проектов (табл.1.3)

Балл

Доклад учащегося

Ответы на вопросы

1

2

3

10

Продемонстрирована высокая степень полноты и обобщения содержания и основной цели дипломного проекта; изложение доклада краткое, последовательное, логичное; язык грамотный, выразительный, образный. Выводы аргументированы, доказательны с использованием конкретных цифр; выделены отличительные черты проекта

Продемонстрирован высокий уровень эрудиции, свободное безукоризненное оперирование учебным материалом технически грамотным языком; умение логично, доказательно, аргументировано излагать ответ, отвечать на нестандартные (проблемные) вопросы, обосновывать собственное мнение, оперативно, творчески использовать знания для решения проблемных ситуаций, анализировать и сопоставлять конкретные результаты.

9

Содержание и основная цель проекта раскрыты полностью; кратко выделено главное с высокой степенью обобщения; доклад изложен последовательно, логично, грамотно; сделаны аргументированные выводы.

Отличное знание и свободное оперирование учебным материалом различной степени сложности технически грамотным языком; умение логично, доказательно, аргументировано излагать ответ, обосновывать собственное мнение, оперативно использовать знания для решения проблемных ситуаций, анализировать и сопоставлять конкретные результаты.

8

Содержание и основная цель проекта раскрыты; доклад изложен

последовательно, логично, грамотно; в основном кратко выделено главное и дана аргументация принятых в проекте решений; сделаны выводы.

Владение учебным материалом различной степени сложности; оперативное

использование знаний и умений при ответе на типовые вопросы проблемного характера; знание специальных терминов и определений; умение обосновывать, анализировать, сопоставлять полученные результаты, формировать выводы; наличие единичных несущественных ошибок, самостоятельно исправляемых учащимся в процессе ответа.

7

Содержание и основная цель проекта раскрыты; доклад изложен достаточно последовательно, грамотно с выделением главных моментов; принятые в проекте решения аргументированы, сделаны выводы; отдельные принятые решения обоснованы недостаточно убедительно; в отдельных случаях допускается неправильное использование терминологии.

Владение учебным материалом различной степени сложности на уровне применения в конкретной знакомой ситуации; проявления умения выделить в ответе главное и второстепенное; умение анализировать сопоставлять полученные результаты; знание специальных терминов и определений; наличие единичных несущественных ошибок.

6

Содержание и основная цель проекта в основном раскрыты; соблюдена в целом логика и последовательность в кратком изложении содержания пояснительной записки, но язык сухой, недостаточно образный. В докладе присутствует характеристика главных и второстепенных вопросов ДП Принятые в проекте решения аргументированы, сделаны выводы; отдельные принятые решения обоснованы недостаточно убедительно; в отдельных случаях допускается неправильное использование терминологии.

Полное воспроизведение учебного материала с несущественными ошибками; применение теоретических знаний в знакомой ситуации по образцу; в основном демонстрируется правильное использование специальных терминов и определений; воспроизведение знаний по отдельным вопросам с незначительной помощью педагога; стремление самостоятельно преодолеть затруднения, ситуативное проявление стремления к творчеству.

1

2

3

5

Содержание и цель в основном раскрыты. Есть перестановки, пропуски, небольшие нарушения в логике изложения содержания пояснительной записки. Язык сухой, маловыразительный. Прослеживаются затруднения в умении выделить главное и второстепенное при обобщении материала, аргументации принятых решений. Доклад сведен к простому перечислению этапов выполнения работы, допускается неправильное использование терминологии.

Воспроизведение учебного материала с небольшим количеством ошибок;

воспроизведение знаний по отдельным вопросам и умение использовать знания при решении типовых практических заданий с незначительной помощью педагога; стремление правильно использовать усвоенную терминологию, анализировать и делать выводы.

4

Содержание и основная цель ДП раскрыты частично. Есть нарушение в логике и последовательности изложения содержания ПЗ. Прослеживаются затруднения в умении выделить главное и второстепенное при обобщении материала, в аргументации принятых, в проекте решений. Доклад сведен к простому перечислению этапов выполнения работы; допущено множественное неправильное использование терминологии.

Воспроизведение учебного материала неполное, без обобщений и выводов, с наличием исправимых ошибок при дополнительных (наводящих) вопросах; затруднения в применении знаний, умений, терминологии; проявление волевых усилий при решении поставленной задачи, ситуативное проявление ответственности, самокритичности.

1-3

Содержание и основная цель ДП не раскрыты, или частично раскрыты. Доклад изложен безграмотно, отсутствует даже элементарное перечисление этапов выполнения работы; допущены множественные ошибки в использовании специальных терминов и определений. Аргументация принятых решений и выводы отсутствуют.

Неполное, фрагментарное воспроизведение учебного материала; затруднения в применении знаний и умений; оперирование только отдельными вопросами программного материала; наличие существенных ошибок в ответах, которые учащийся не может исправить даже с помощью педагога; в ответах прослеживается постоянное нарушение смысловой целостности и последовательности основной мысли.