6. Воспитание выразительных движений, произвольного поведения в игре-драматизации.

Логопед. Таня, а как ты ухаживаешь за мебелью?

Таня. Я ее сухой тряпочкой вытираю.

Мебель я свою люблю,

Пылесосом везде уберу:

И под шкафом, и за шкафом,

И в шкафу, и на шкафу.

Не люблю я пыли, ффу!

Логопед. Хорошо Таня ухаживает за мебелью. Покажем, дети, что получается, если хозяйка — девочка чумазая.

Дети надевают шапочки-маски. Девочка чумазая поочередно подходит к серванту, столу, шкафу, стулу. Мебель разбегается: важно отходят сервант и стол, тяжело, вразвалку уходит шкаф, хромая, отбегает стул.

Девочка чумазая. Почему ты, сервант, уходишь от меня?

Сервант. Ты ставишь в меня грязную, битую посуду. Не хочу у тебя жить.

Девочка чумазая. Почему ты, стол, уходишь от меня?

Стол. Ты писала на мне карандашом, ножом меня резала, вот я и ухожу.

Девочка чумазая. Почему ты, шкаф, оставляешь меня?

Шкаф. Ты открывала меня грязными руками, вешала грязное платье, вот я и ухожу.

Девочка чумазая. Ты, стул, почему от меня ускакал?

Стул. Ты качалась на мне, качалась, вот и сломала ножку. Я обиделся и ускакал от тебя.

Девочка чумазая плачет.

Девочка чумазая.

Побегу я к умывальнику скорей,

Нос и щеки я отмою побелей.

Руки вымою, головку причешу,

Мебель бедную назад я ворочу.

Девочка чумазая умывается, а мебель подсматривает.

Стол. Что делает наша хозяйка?

Все. Умывается.

Шкаф. Шею моет?

Все. Моет.

Сервант. Уши моет?

Все. Моет.

Стул. И руки у нее чистые?

Все. Чистые. Можно возвращаться.

Девочка чумазая (снимает грязную шапочку-маску и идет встречать мебель.)

Уж не буду, уж не буду

Свою мебель обижать.

Буду, буду свою мебель

В чистоте я содержать.

Все.

Мы теперь не будем злиться,

Будем петь и веселиться.

(Все весело пляшут.)

Хозяйка. (Обтирает мебель тряпочкой.)

Ах, как я вас, мои милые, люблю.

Я вас тряпочкою чистой оботру.

Сервант. Ах, ах, ах! Наша Таня вся в трудах.

Стул. Хватит, Таня, погоди.

Сядь на стул и отдохни.

Стол. Подарю пирог я сладкий нашей умнице хозяйке.

Шкаф. Ух, ух, ух, ух! Пляшем, пляшем во весь дух.

7. Организация окончания занятия.

Логопед. Дети, как хорошо, что у нас хозяйка — Таня, а не девочка чумазая. Таня аккуратная, в доме у нее чисто. Посмотрите, какие у Тани красивые часы в деревянном корпусе. Этот корпус делал особый столяр, он называется краснодеревщик. Давайте скажем все вместе это новое слово: «краснодеревщик».

(Дети повторяют.)

Логопед. Пора уходить. Таня, идем с нами. Пойдем пешком. Пришли. Теперь нужно раздеться. Смотрите на Таню: в каком порядке она снимет одежду, в таком и вы снимите. (Дети раздеваются.)

Логопед. Где же мы сегодня были?

Дети. Мы были у Тани на новоселье.

Логопед. Что мы видели у Тани?

Дети. Разную мебель.

Логопед. Что вам больше всего понравилось из мебели?

(Дети называют.)

Логопед. Где делают мебель?

Дети. Мебель делают на мебельной фабрике.

Логопед. Какое новое слово мы сегодня узнали?

Дети. «Краснодеревщик».

Логопед. Какую мебель делает краснодеревщик?

Дети. Красивую, необычную.

Логопед. Какой хозяйкой была Таня?

Дети. Хорошей, доброй, приветливой.

Логопед. Дети, почему мебель убежала от девочки чумазой?

Дети. Она плохо обращалась с мебелью, вот мебель и убежала.

Логопед. Таня, кто тебе больше всех понравился, когда показывали сказку про мебель?

(Таня называет.)

Логопед оценивает по очереди игровую активность и поведение каждого ребенка, затем прощается с детьми.