Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методические рекомендации Психолого-педагогичес...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
1.56 Mб
Скачать

35. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Группа — это надинди­видное целостное образование, внутри которого действуют собственные психоло­гические закономер­ности, определяющие как поведение группы в целом, так и психические процессы и поведение отдель­ных индивидов.

Межгрупповые отношения — совокупность социально-психологических явлений, характеризующих восприятие связей, возникающих между социальными группами, а также способ взаимодействия групп. Специфика М восприятия:

1) объединение индивидуальных представлений в целое, качественно отличное от составляющих его элементов;

2) длительное и недостаточно гибкое формирование межгрупповых представлений, обладающих устойчивостью к внешним влияниям;

3) схематизация и упрощение возможного диапазона сторон восприятия другой группы.

М. О. и В. характеризуются: ярко эмоциональной окрашенностью, резко выраженной оценочной направленностью а поэтому не всегда истинны, адекватны. Их стереотипность приводит к приписыванию сходных характеристик всем членам какой-либо социальной группы. Названные особенности М. В. отчетливо проявляются в процессе установления различий между собственной и другой группами. Типичный эффект М сравнения - тенденция к завышенной оценке достоинств своей группы, выражающаяся в стремлении благоприятствовать ее членам в противовес членам “чужих” групп (эффект межгрупповой дискриминации), нередко сопровождается недооценкой последних (внутригрупповой фаворитизм). Бывает и наоборот, но реже. Первое приводит к напряжению М. О., а второе к ослаблению внутригрупповых связей.

Объединение в общности, как процесс обособления и противопоставления внешнему окружению с одновременным уподоблением и единением общности внутри, является универсальным механизмом, отношений между социальными группами — то есть общественных отношений.

Феномен внешне-групповой враждебности (Фрейд это проецирует на Эдипов комплекс) враждебное отношение к представителям других этнических групп связано с почитанием внутригрупповых авторитетов, озабоченность вопросами статуса и власти, стереотипность суждений и оценок, нетерпимость к неопределенности, склонность подчиняться людям, наделенным властью, и нетерпимость к тем, кто находится на более низком статусном уровне. Возможно проявление тенденции ко взаимной межгрупповой изоляции, когда взаимосвязи, взаимодействие и общение между группами сокращаются до минимума.

Социальная категоризация — упорядочивание индивидом своего соц окружения путем распределения окружающих людей по группам («категориям»), имеющим сходство по значимым для индивида критериям.

Социальная идентификация — отнесение индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности.

Социальное сравнение — соотнесение признаков различных социальных групп, результатом которого является установление различии между ними, т.е. межгрупповая дифференциация.

Как исправить: смена конкурентного взаимодействия на кооперативное - устранение или уменьшение воспринимаемых различий между группами и максимизация сходства между представителями разных групп, позволяющего им воспринимать себя как членов одной группы.

Кризис социальной идентичности, когда индивид затрудняется определить свою групповую идентичность и отношение к представителям своей и других групп.

Интегративные тенденции в межгрупповых отношениях называются тенденции объединения, взаимосодействия групп.

Без внутригруппового обособления и внутригрупповой интеграции невозможно существование группы как психологической общности, а значит и эффективное межгрупповое взаимодействие и взаимоотношения.

Библиографический список

1. Баскаков, А.М. Педагогика: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. / А.М. Баскаков. – Челябинск: ЧГАКИ, 2007. – 243 с.

2. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и педагогических колледжей. Второе издание. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 604 с.

3. Яковлева, Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. / Е.Л. Яковлева. – М.: МПСИ, ФЛИНТ, 1997.- 224 с.