8.Основные модели психического развития: биологизаторская и социологизаторская

Биологизаторская модель признаёт врождённость всех психических особенностей человека. Появление новых качеств отрицается. Сторонники: Лоренц (изучал животных), Холл (теория рекапитуляции – онтогенез повторяет филогенез), Фрейд.

Социологизаторская модель – психика в момент рождения представляет собой «чистую доску» - Локк. Только под влиянием внешних условий в психике возникают психические качества свойственные человеку.

Обе модели исходят из механистической теории развития, т.е. рассматривают человека как пассивный объект в одном случае от наследственности, в др. – среды.

9.Факторы психического развития (макро- и микросреда, наследственность, активность).

Их взаимодействие

Макросреда – общая ситуация, в которой развивается человек (социально-экономические и культурные условия его жизни).

Микросреда – то, с чем человек активно взаимодействует (те люди и предметы, которые особо значимы для него).

Наследственность – предпосылка психического развития.

Внутренняя или собственная активность: специфически человеческие качества формируются только в процессе взаимодействия. Чем активнее ребёнок, тем быстрее темп его развития.

Нет ни одного качества, которое зависело бы только от одного фактора. Развитие всегда определяется единством всех факторов развития.

10.Наследственность как предпосылка психического развития

Современная генетика отрицает биологическое наследование приобретённых качеств. Учёные считают, что ребёнок унаследует не свойства, а предрасположенности к свойствам или задатки. Их развитие зависит в основном от условий обучения и воспитания и от самого человека. Т.о. новорождённого ребёнка следует рассматривать как существо, обладающее громадным спектром задатков и возможностей. Талант – это совокупность способностей, воплощённая способность. Частота зарождения потенциальных талантов в мире примерно одинакова у всех народов: 1:2000-10000. Всех выдающихся людей объединяет напряжённая интеллектуальная работа, вне зависимости от вида их деятельности. Интеллектуальная деятельность – функция мозга, поэтому ведётся поиск наследственных причин гениальности.

Френология возникла в 19в. или в конце 18в. Основатель: Ламброзо «Гений и помешательство».

Евгеника возникла в начале 20в. Основатель: Ф.Гальтон.

11) Окружающая среда как источник психического развития. Характеристика основных систем развития

Факторы психического развития — это ведущие детерминанты развития человека. Ими принято считать наследственность, среду и активность. Среда — окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования. Для того чтобы подчеркнуть значение среды как фактора развития психики, обычно говорят: личностью не рождаются, но становятся. Влияние среды весьма неустойчиво, часть связей положительна, а часть — отрицательна. Это свидетельствует о большей роли генотипа в сравнении со средой, однако не означает отсутствия влияния последней. Человек — активное, деятельное существо, а не пассивный объект влияний среды. Поэтому внешние условия жизни, внешние воздействия определяют психику человека не прямо, а через процесс взаимодействия человека со средой, через его деятельность в этой среде. И правильнее говорить не о воздействии среды, а о процессе активного взаимодействия человека с окружающей средой. Человек как активное существо может сам сознательно изменять свою собственную личность, т. е, заниматься самовоспитанием. Но процесс самовоспитания не проходит в отрыве от окружающей среды. Средой он мотивируется. Так что и здесь опосредованно сказывается влияние среды.

Выделяют:

* микросреду — контактное, т.е. непосредственное окружение человека (родители, воспитатели, родственники, школа, "улица” и т.п.);

*макросреда(социальная) — общая ситуация, в которой развивается человек; конкретные общественные отношения, традиции, нравственные и правовые устои, при которых рождается и живет человек;

* естественную среду — определенные климатические, географические условия, формирующие этнопсихологические особенности личности.

Системы развития:

1) Лоно матери – первая среда у человека

2) Семья

Большое значение имеет физический и эмоциональный контакт в период новорождённости. 1-ые 2-3 года ребёнок находится в симбиозе, прежде всего с матерью и со своим физическим окружением. Семья в настоящее время имеет тенденцию закрытости, связи с родственниками сокращаются. Физическая среда: краудинг – сокращение внутренней среды. У ребёнка обязательно должна быть хоть небольшая, но своя личная территория, где бы он мог быть хозяином. Социальная среда: одна из негативных тенденций – это тенденция эмоциональной депривации. Эмоциональная депривация приводит к задержкам психического развития, появлению разрушительный свойств, форм поведения. Госпитализм – нарушение психических и физических функций из-за нехватки эмоциональной сферы, общения с близкими людьми или в связи отрыва на долгое время от близких взрослых.

3) Школа

4) Двор ( и его окружение)

Необходимо поддерживать игру детей в окружённом пространстве. Требования: доступность, наличие побудительных моментов (стимулирующего детей на что-то новое). Самый хороший стимул к игре даёт природа.