Экзаменационный билет № 17

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Дошкольное образование»

Ситуация:

Воспитатель на занятии показывает рисунок, на котором нарисовано слева несколько квадратов по расположенных по убывающей величине, а справа несколько квадратов рядом. Предложила детям рассмотреть рисунок, после чего его убрала. Детям были заданы вопросы; «Что вы увидели на доске? Где больше нарисовано? Сколько слева? Одинаковой ли величины квадраты?» Дети на одни и те же вопросы отвечали по-разному.

Задание:

1. Назовите раздел программы, образовательные задачи, возрастную группу, где проводилась данная работа. Обоснуйте свой ответ.

2. Проанализируйте фрагмент занятия. Предложите рекомендации, помогающие преодолеть допускаемые ошибки детьми.

3. Раскройте методику обучения детей ориентироваться на листе бумаге.

4. Разработайте фрагмент занятия обучения ориентировке на листе бумаге, опираясь на принцип интеграции образовательных областей, для детей с нарушением интеллекта.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе

Экзаменационный билет № 18

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

На доске воспитатель располагает слева 6 маленьких груш, а справа 5 больших. Затем стал спрашивать: «Что вы видите? Какие груши? Что можно сказать о маленьких грушах? Что можно сказать о больших грушах? Одинаковое ли количество груш? Где больше груш слева или справа?» на вопросы, связанные с количество груш дети отвечали: «Маленькие (большие) груши находятся там. Больших груш больше, потому что они большие».

Задание:

1. Назовите раздел программы, образовательные задачи, возрастную группу, где проводилась данная работа. Обоснуйте свой ответ.

2. Проанализируйте данный фрагмент занятия.

3. Раскройте методику обучения детей количественному счету в пределах 10.

4. Разработайте фрагмент занятия обучения количественному счету в старше группе, опираясь на принцип интеграции образовательных областей, для детей с нарушением речи.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе