Экзаменационный билет № 7

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Воспитатель организует игру «Магазин игрушек». Перед началом игры сообщает: «В магазине на полках много игрушек. Сколько кукол? Сколько машин? Как вы узнали, что кукол 2, а машин 4? Кто посчитает, сколько в магазине пирамидок (неваляшек, зайцев, мишек)?» Затем назначает себе помощников. Предлагает им раздать детям чеки (числовые карточки). Вначале на себя берет роль «продавца». Затем предлагает быть «продавцами» своим помощникам. Продавцы отдают игрушки только в том случае, если «покупатель» называет правильное количество игрушек, которые он хочет купить (согласно числовой карточке).

Задание:

1. Определите этап обучения детей количественному счету и возрастную группу, в которой организовывалась данная игра. Обоснуйте свой ответ.

2. Раскройте, на каком этапе обучения проводится данная игра. Обоснуйте свой ответ.

3. Раскройте методику обучения детей количественному счету в пределах пяти.

4. Спроектируйте часть занятия по обучению количественному счету с учетом принципа интеграции образовательных областей детей с задержкой психического развития.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе

Экзаменационный билет № 8

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Готовясь к занятию, воспитатель ставит на стол такие пособия: 2 одинаковые по размеру банки (в одной из которых крупа), стаканы (большой и маленький), счеты.

Задание:

1. Определите для решения, каких программных задач воспитатель использует данный дидактический материал из какого раздела программы и в какой возрастной группе. Обоснуйте свой ответ.

2. Приведите приемы мотивации при решении данной программной задачи.

3. Раскройте методику обучения детей измерению сыпучих и жидких веществ с помощью условной мерки.

4. Составьте вариант интегрированного занятия обучения измерению жидких (сыпучих) веществ детей с нарушениями зрительного восприятия.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе