- •Экзаменационный билет № 1
- •Экзаменационный билет № 2
- •Экзаменационный билет № 3
- •Экзаменационный билет № 4
- •Экзаменационный билет № 5
- •Экзаменационный билет № 6
- •Экзаменационный билет № 7
- •Экзаменационный билет № 8
- •Экзаменационный билет № 9
- •Экзаменационный билет № 10
- •Экзаменационный билет № 11
- •Экзаменационный билет № 12
- •Экзаменационный билет № 13
- •Экзаменационный билет № 14
- •Экзаменационный билет № 15
- •Экзаменационный билет № 16
- •Экзаменационный билет № 17
- •Экзаменационный билет № 18
- •Экзаменационный билет № 19
- •Экзаменационный билет № 20
- •Экзаменационный билет № 21
- •Экзаменационный билет № 22
- •Экзаменационный билет № 23
- •Экзаменационный билет № 24
- •Экзаменационный билет № 25
Экзаменационный билет № 23
по дисциплине «Методика математического развития»
для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»
Ситуация:
На занятие воспитатель принесла куклу и предложила ее угостить конфетой. Не успев накрыть стол, «приходит» Красная Шапочка. Воспитатель в недоумении – конфета одна, а кукол две.
Задание:
Назовите раздел программы, образовательные задачи, возрастную группу, где проводилась данная работа. Обоснуйте свой ответ.
Предложите свои варианты мотивации при решении данной программной задачи.
Раскройте методику обучения делению целого на части.
Используя принцип интеграции образовательных областей, разработайте фрагмент занятия по обучению делению целого на части для детей с нарушением речи.
Подпись экзаменатора ___________
Зав. кафедрой ___________ «_____»_________ 2013 г.
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Кемеровский педагогический колледж»
Утверждаю: __________
Зам. директора
по учебной работе
Экзаменационный билет № 24
по дисциплине «Методика математического развития»
для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»
Ситуация:
Девочка одевает куклу. Из нескольких платьев разного размера она, не задумываясь, выбирает красное. Девочка старается одеть его на куклу, но ничего не получается. Тогда она выбирает другое. И это платье не подходит к кукле. Наконец девочка додумалась: она стала по очереди прикладывать каждое платья к кукле.
Задание:
Назовите раздел программы, образовательные задачи, возрастную группу, где проводилась данная работа. Обоснуйте свой ответ.
Приведите варианты проблемных ситуаций для обучения детей измерению предметов с помощью условной мерки.
Раскройте методику обучения детей измерению линейных предметов с помощью условной мерки.
Используя принцип интеграции образовательных областей, разработайте фрагмент занятия по обучению измерению предметов с помощью условной мерки для детей с нарушением речи.
Подпись экзаменатора ___________
Зав. кафедрой ___________ «_____» _________ 2013 г.
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Кемеровский педагогический колледж»
Утверждаю: __________
Зам. директора
по учебной работе