Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе

Экзаменационный билет № 1

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Воспитатель, разместив детей второй младшей группы по кругу, предложила поиграть в игру «Посмотри и назови». Перед началом игры объяснила правила игры: «Я буду называть предметы, находящиеся в этой комнате. Тот из вас, кому я брошу мяч, в своем ответе должен использовать следующие слова: «слева, справа, впереди, позади». Поведение детей во время игры было разным. Одни дети называли предметы наугад, не ориентируясь на свое пространственное расположение. Другие дети повторяли услышанный ответ. Третьи просто молчали.

Задание:

1. Определите раздел программы и программные задачи, которые решались на данном занятии. Докажите свою точку зрения.

2. Обоснуйте причины ошибок, допускаемых детьми. Предложите с учетом психологических особенностей детей данного возраста свой вариант организации игры.

3. Раскройте методику обучения детей дошкольного возраста ориентировке в пространстве.

4. Разработайте вариант интеграции образовательных областей при обучении детей пространственной ориентировке детей с нарушением интеллекта.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _____________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе

Экзаменационный билет № 2

по дисциплине «Методика математического развития»

для студентов IV курса, специальности 050705 «Специальное дошкольное образование»

Ситуация:

Воспитатель, организуя игру «Чудесный мешочек», так объяснила ее правила: «В мешочке лежат разные предметы. Я буду показывать геометрическую форму. Тот, кого я назову, должен достать предмет такой же формы».

Задание:

1. Определите возрастную группу и этап ознакомления детей с геометрическими фигурами. Обоснуйте свой ответ.

2. Приведите примеры дидактических игр и упражнений на закрепление знаний выделения формы предметов в других возрастных группах.

3. Раскройте методику обучения детей выделению формы предмета.

4. Разработайте вариант интеграции образовательных областей в ходе формирования у детей, имеющих речевые нарушения, умения видеть форму предметов.

Подпись экзаменатора ___________

Зав. кафедрой ___________ «_____» _____________ 2013 г.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский педагогический колледж»

Утверждаю: __________

Зам. директора

по учебной работе