37)Нормативно-правовые основы оценки качества деятельности образовательных учреждений: лицензирование, аттестация и аккредитация.

Лицензирование и аттестация образовательных учреждений входят в число более действенных правовых средств обеспечения качества образования

Лицензирование выступает первичной правовой гарантией качеств образов.процесса.

Аттестация даёт возможность оценить показатели качества уже осуществляющего профессиональную деятельность за период (5 лет)

Аккредитация отвечает целям образовательной политики

ФЗ РФ «об образовании» предусматривает, что только лицензирование образовательного учреждения получить право на ведение проф. Деятельности

Лицензирование образовательного учреждения - один из критериев качества учреждения.

Определяет соответствие образоват. Учреждение образовательным госстандартам

Лицензирование — это комплекс мероприятий, связанных с предоставлением лицензий и переоформлением документов, онумерованием лицензий и контролем лицензирования органов. ФЗ « об отдельных видах деятельности»

Не подлежат: 1)образоват. Деятельности в виде разовых лекций лекций, стажировок

2)Индивидуальная трудовая пед.деятельность

Содержание лицензии: 1)Наименование 2)Регистрационный номер и дата выдачи 3)Наименование и место лицензиата 4)ИНН 5)Срок действия лицензии 6) Приложение к лицензии: а)перечень образовательных программ, б)направления и специальности подготовки, в)Квалификация, г) контрольные нормативы

38)Аттестация педагогических работников

Принципы аттестации: коллегиальность, гласность, открытость.

Недопустимость к дискриминации

Аттестация учитывается при оплате труда и характеризует результат и почвы работы

Виды:

1)Обязательная (каждые 5 лет для подтверждения уровня квалификации)

2)Добровольная (добровольность аттестации по желанию учителя для уст. Соответствия уровня его квалификационного требования I (или высшей) категории. Срок действия 5 лет

Задачи:

1)стимулирование повышения уровня педагогического работника

2)Повышение заработной платы

3)Повышение эффективности и качества пед. Работника

Не подлежат обязательной аттестации:

1)Проработавшие меньше 2 лет

2)Беременные женщины

3)Женщины, находящиеся по уходу за ребенку

Если не прошли аттестацию:

1)отправление на курсы повышения квалификации

2)Перевод на др. работу

3)Понижение в должности или расторжение трудового договора

35)

Обучающий модуль - это логически завершенная форма часть содержания учебной дисциплины, включающая в себя познавательный и профессиональные аспекты, усвоение которых должно быть заверено соответствующей формой контроля знании, умений и навыков, сформированных в результате овладения обучаемыми данным модулем.

Модуль - самостоятельная структурная единица и в некоторых случаях студент может слушать не весь курс, а только ряд модулей.

Каждый модуль обеспечивается необходимыми дидактическими и методическими материалами, перечнем основных понятий, навыков и умений, которые необходимо усвоить в ходе обучения. Такой перечень, или характеристика входа, служит основой для составления программы предварительною контроля, который можно выполнить в виде письменной работы или осуществит компьютерной системой. В результате такого контроля студент не получает оценку, но имеет возможность выяснить степень своих знаний, получить рекомендации по дополнительной проработке тех или иных вопросов. Внутри одного курса завершающая контрольная работа по окончании каждого модуля служит предварительным контролем для следующего.

Для оценки знаний при модульном обучении используется новая, более прогрессивная система, которая состоит в замене традиционного дискретно - сессионного контроля на непрерывно набираемый в период обучения и на этапах промежуточного контроля рейтинг. Taкая система оценки знаний называется рейтинговой. Рейтинг представляет собой количественную оценку какого-то качества человека, последовательностью, рейтинг обученности студента - это количественная оценка результатов педагогического воздействия на человека.В ряде систем показатель рейтинга совпадает с оценкой знании студента при проведении контрольных мероприятий. В этом случае базовая цена модуля известна (рассчитана) заранее. В других же показатель определяется но довольно сложным формулам с учетом стартового цепочного показателя знаний студента, ожидаемой оценки качества выполнения испытания и других величин. В модульной технологии используются следующие формы контроля: самоконтроль; взаимный контроль учащихся; контроль преподавателя.

Самоконтроль осуществляется студентом. Он сравнивает полученные результаты с эталоном и сам оценивает уровень своего исполнения.

Взаимный контроль возможен, когда студент задание уже проверил и исправил ошибки. Теперь он может проверить задание партнёра и выставить оценку.

Контроль преподавателя осуществляется постоянно. Обязателен входной и выходной контроль в модуле второго порядка. Кроме этого, осуществляется текущий контроль. Формы контроля могут быть самыми разными: тестирование, индивидуальное собеседование, контрольная или творческая работа и т.д.