- •1.Понятие "о качестве образования",его показатели,характеристики.
- •3. Компетентностный подход в образовании.
- •6)Виды мониторинга. Особенности мониторинговой деятельности.
- •7)Условия организации мониторинга в образовании: его задачи,методы,этапы.
- •9)Контроль качества обученияПонятие "контроль",его функции,требования к организации.
- •10)Виды,формы,методы качества контроля обучения.
- •14) Работа учителя с учащимися по составлению портфолио.Оценка портфолио.
- •16)Виды рейтинга. Преимущества рейтинговой системы оценивания.
- •17)Управление качеством подготовки учащихся с помощью рейтинга
- •19)Этапы проектирования рейтинговой системы контроля
- •20)История развития системы тестирования за рубежом.
- •21)История развития системы тестирования в России.
- •22)«Тест»: подходы к понятию, отличия от других форм контроля. Показатели качества теста
- •3. Конструктная (концептуальная) валидность.
- •23)Психологические аспекты тестирования.
- •1. Отсутствие влияния экспериментатора (педагога) на результаты тестирования.
- •2. Соблюдение одинаковых для всех условий тестирования.
- •3. Объяснение результатов тестирования испытуемым.
- •4. Соблюдение этических требований.
- •24)Подходы к разработке тестов. Классификация видов тестов.
- •Классификация видов тестов
- •25) Классификация типов тестов. Формы тестовых заданий и требования к их составлению.
- •26)Компьютерное тестирование: понятие, функции, показатели качества.
- •27)Компьютерные формы представления тестовых заданий. Рекомендации по разработке вопросов к компьютерному тесту.
- •Рекомендации по разработке вопросов к компьютерному тесту
- •28)Характеристика готовности к компьютерному тестированию. Готовность к компьютерному тестированию
- •29)Егэ: причины введения, задачи, преимущества перед другими формами контроля.
- •30)Порядок создания контрольно-измерительных материалов для егэ и порядок проверки тестовых заданий егэ.
- •31)Проанализировать нормативные документы, регулирующие проведение егэ
- •32)Проанализировать подходы к содержанию понятий «педагогические технологии», «технологии обучения».
- •37)Нормативно-правовые основы оценки качества деятельности образовательных учреждений: лицензирование, аттестация и аккредитация.
- •38)Аттестация педагогических работников
28)Характеристика готовности к компьютерному тестированию. Готовность к компьютерному тестированию
Под общей готовностью к компьютерному тестированию понимается интегративное личностное качество. Становление общей готовности осуществляется в процессе целенаправленной, специально организованной деятельности по подготовке.
Содержание готовности
к компьютерному тестированию:
– мотивационный компонент,
– когнитивный компонент,
– процессуальный компонент.
Мотивационный компонент готовности к компьютерному тестированию включает:
– положительное отношение к компьютерному тестированию;
– четкое и полное осознание значения компьютерного тестирования для системы образования и себя лично;
– понимание роли компьютерного тестирования на современном этапе развития системы образования;
– осознание необходимости и важности овладения основами теории и практики компьютерного тестирования;
– интерес к компьютерному тестированию, его освоению.
Когнитивный компонент представляет собой знание:
– значений понятий: «компьютерное тестирование», «педагогический тест», «компьютерный тест», «тестовое задание»;
– возможностей и ограничений компьютерного тестирования;
– форм тестовых заданий;
– этапов и форм компьютерного тестирования.
Процессуальный компонент включает следующие умения:
– адекватно воспринимать интерфейс компьютерного теста;
– адекватно относиться к ситуации компьютерного тестирования;
– отвечать на тестовые задания различных форм
29)Егэ: причины введения, задачи, преимущества перед другими формами контроля.
Преимущества перед другими формами контроля:
Стимулирует подготовку учащихся к экзамену
Позволяет сравнить качество образования
Подача документов в разные вузы
Можно поступить в вуз на расстоянии от места проживания
Проверка результатов компьютеризирована
Повышение требований к ЕГЭ ведет к повышению качества образования
В дальнейшем возможно признание аттестата ЕГЭ за рубежом
Оценивается по широкой шкале баллов
Объективность при оценивании
Надежность
30)Порядок создания контрольно-измерительных материалов для егэ и порядок проверки тестовых заданий егэ.
КИМ – стандартизированная экзаменационная работа, созданная в соответствии с требованиями пед. изменений. Позволяет провести независимую гос аттестацию выпускников общеобразовательных учреждений, провести отбор абитуриентов в ВУЗЫ.
При составлении КИМов учитываются опыт других стран и соотношение различных форм задай в тесте, задания закрытого типа. Минусы заданий закрытого типа – не выявляют способности ученика рассуждать, делать выводы, создавать письменный текст.
КИМы включают 3части:
Задания закрытого типа
Задания открытого типа
Задания с развернутым ответом
31)Проанализировать нормативные документы, регулирующие проведение егэ
Документы:
правило подачи апелляции о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ
порядок подачи заявления на апелляцию
график мероприятий проводимых через систему стат-град о подготовке к ЕГЭ
документы устанавливающие изменения в проведении ЕГЭ
документ о минимальном количестве баллов ЕГЭ
расписание проведения ЕГЭ
новый формат видео-консультаций по егэ и гиа выпускников 0 классов для качественной подготовки
о запрете сотовых тел и других новаций
приказ департамента образования города Москвы о проведении тренировочных экзаменов