- •1.1. Место и роль философии в системы духовной культуры.
- •1.2 Возникновение философии, её культурно-исторические предпосылки.
- •1.3. Предмет и структура философского знания (онтология, гносеология, логика
- •1.4. Философия и наука.
- •1.5. Функции философии.
- •3. Античная философия, ее характерные черты. Основные этапы развития и их
- •4.А) Философы физиса (природы) (VII—V вв. До н. Э). Первые греческие
- •3. Философы «физиса» в аф.
- •5. Гуманисты
- •8. Этико-философские учения эллино-римского периода античной философии.
- •9. Средневековая философия. Аврелий Августин
- •10. Реализм (ф.Аквинский) и номинализм (у.Оккам) в средневековой философии.
- •11. Гуманизм и пантеизм в эпоху Возрождения
- •12. Материализм и эмпиризм ф.Бэкона.
- •13. Рационализм Декарта
- •14. Рационализм Лейбница
- •15. Пантеизм и рационализм б.Спинозы.
- •16. Философские взгляды Гоббса и Локка.
- •17. Основные идеи французского просвещения XVIII.
- •18. Философские взгляды и.Канта.
- •19. Объективный идеализм г.Гегеля.
- •20. Философия и.Фихте и ф.Шеллинга.
- •21. Формирование и основные проблемы фил.Марксизма. Неклассицизм маркс.Фил.
- •22.Позитивизми неопозитивизм в философской неклассике.
- •23. Поспозитивизм или методология науки (Кун, Поппер).
- •24. Неокантианство, его осн. Идеи и представители.
- •25. «Волюнтаризм» Шопенгауэра
- •26. Философия Ницше.
- •27. Философия «творческой эволюции» Бергсона.
- •28. Психоанализ и философия неофрейдизма (Фрейд, Адлер, Юнг, Хорни, Фромм)
- •29. Философская проблематика экзистенциализма.
- •31. Славянофилы, западники и порчвенники
- •32. Русская религиозная философия XIX (Соловьев, Бердяев)
- •33. Философия русского космизма.
- •34. Русский марксизм
- •35. Русской зарубежье (Бердяев, Франк, Солоневич, Ильин)
- •36. Учение о бытии. Структура бытия и структура философского знания.
- •37. Бытие и материя. Современная наука о свойствах и организации материи.
- •38. Движение как способ существования материи.
- •39. Пространство и время как формы существования материи.
- •41. Теория диалектики как учение о всеобщей связи бытия, его движения и
- •42. Наиболее общие и общие законы диалектики, их взаимосвязь.
- •43. Необходимость и случайность, возможность и действительность как категории
- •44. Причина и следствие, сущность и явление, форма и содержание
- •45. Человек как «житель двух миров». Тройственная сущность человека и
- •46.Концепция антропосоциогенеза как рационалистическая ветвь современной философской антропологии.
- •47. Личность и общество. Идеи свободы личности в ходе общественного развития
- •48. Природа и общество.
- •49. Общество как развивающаяся система.
- •50. Материальная сфера общества. Способ производства (экономика).
- •51. Социальная сфера общества. Проблема равенства и справедливости.
- •52. Политическая сфера жизни общества.
- •53. Государство, его происхождение и сущность. Концепции правового и социального государства.
- •54. Связь формационного и цивилизационного подходов к исследованию общества.
- •55. Духовная сфера жизни. Общественно сознание.
- •56. Ценности. Их природа и пинципы классификации
- •57. Ценностные ориентации человека и «смысл жизни»
- •58. Сознание, его происхождение и сущность, общественная природа
- •59. Мораль, ее происхождение и соц функции
- •60. Эстетические ценности и эстетическое сознание. Искусство и его роль в жизни общества.
- •61. Религия как общественное явление. Особенности религиозного сознания и его роль в обществе.
- •62. Виды познания, мышления и языка. Чувствен. И рац. Познание, творчество,
- •63. Понятие истины, грани и критерии
- •64. Специфика соц. Познания. Соц. Прогнозирование, его типы и методики
- •65. Наука как социальный феномен. Аспекты бытия науки (вид духовного производства, система организаций и учреждений и др.).
- •65. Цели науки. Принципы, формы, уровни и методы научного познания.
- •67. Специфика технической науки. Инженерная и гуманитарная философия техники.
- •68.Гуманитарная философия техники
- •Проблема отчуждения
- •69.Общенаучное знание и его методологические проблемы (проблемы вероятностных и статистических методов, теории систем, теории и информации, кибернетики и синергетики).
- •70. Глобальные проблемы современности (Римский клуб)
- •71.Перспективы современной цивилизации. Концепция устойчивого развития общества, ее основные принципы.
- •72. Сущность общественного прогресса
23. Поспозитивизм или методология науки (Кун, Поппер).
Постпозитивисты согласны со своими предшественниками неопозитивистами прежде
всего в стремлении четко уяснить себе и другим содержание научного знания.
Неопозитивисты считали, что человек способен на ясное, истинное на века
знание. Постпозитивисты же придают принципиальное значение тому факту, что
человек - существо ошибающееся. Это означает, что ясное, вечное знание не
может быть достигнуто: одна теория неминуемо сменяет другую. Надо обеспечить
рост научного знания. Неопозитивисты полагали, что достижение знания имеет
определенный конечный пункт ("все ясно, дальше идти некуда"). Постпозитивисты
настаивают на развитии знания, причем посредством коренных преобразований,
научных революций. Неопозитивисты упорствовали в непризнании философии
наукой, постпозитивисты ставят проблему по-другому: между наукой и философией
нет жесткой границы, но философствовать надо научно.
Постпозитивизм связан с неопозитивизмом ? проблематикой, методологией и людьми.
В рамках постпозитивизма происходит три великих отказа: от чистого
фактуального базиса науки (признание того, что он недостижим); от
демаркационизма между наукой и философией (эта проблема становится вторичной,
а главной - выбор теории); от представлений о чисто линейном поступательном
развитии науки.
Отличия постпозитивизма от неопозитивизма:
1) постпозитивисты проводят анализ истории науки (логическая реконструкция
истории науки), возникает стремление найти универсум - основу человеческого
разума через историю науки;
2) в рамках постпозитивизма ставится вопрос - каковы главные факторы развития
науки: внешние или внутренние?
3) Постпозитивистами проводится анализ динамики, а не статики науки. Если
неопозитивисты ставили вопрос о том, как провести грань между философией и
наукой, то постпозитивистов интересует вопрос реального движения науки, какие
факторы влияют на науку.
24. Неокантианство, его осн. Идеи и представители.
Неокантианство, течение идеалистической философии конца 19 - 1-й трети 20
вв., пытавшееся осмыслить основные проблемы философии на основе обновленной
интерпретации учения И. Канта. Значительную роль в подготовке Неокантианства
сыграл Ф. А. Ланге. Отрицая "метафизику" и пропагандируя эмпиризм, Ланге
одновременно отвергал и материализм; априорные категории значимы только в
пределах опыта, их источник - наша умственная организация, "вещь в себе" (это
нечто, сущность и смысл которого известны только ему самому.) - только
"пограничное понятие" нашего мышления.
Основателем и главой марбургской школы Неокантианства был Г. Коген.
"Исправляя" Канта, он попытался обосновать идеализм более последовательный,
чем кантовский, представляя его как логическое и гносеологическое учение,
якобы необходимое для объяснения возможности науки высшего типа - математики
и математического естествознания. Бытие для Когена - не ощущаемое, а
категориально мыслимое бытие; пространство и время - не формы чувственной
интуиции, а категории логического мышления. Отсюда - тезис об "имманентности"
бытия сознанию.
Неокантианцы отрывают понятия от отражаемой ими действительности и изображают
их как продукты спонтанно развивающейся деятельности мышления. Поэтому
неокантианцы утверждают, что предмет познания не дан, а задан, что он не
существует независимо от науки, а создается ею как некая логическая
конструкция. Основная идея неокантианцев состоит в том, что познание есть
логическое построение, или конструирование, предмета, осуществляемое по
законам и правилам самого мышления. Мы можем познать только то, что сами же
создаем в процессе мышления. С этой точки зрения истина — это не соответствие
понятия (или суждения) предмету, а, напротив, соответствие предмета тем
идеальным схемам, которые устанавливаются мышлением.
Второй - наряду с логикой - основной философской наукой является для
марбургской школы этика, которая опирается на учение о праве и государстве.
"Истинный" человек предстаёт у Когена в его общении с людьми как юридическое
лицо; государство - высшая форма юридического лица. В когеновской концепции
так называемого этического социализма движение к социалистическому идеалу
признаётся вечным, а реальное достижение этого идеала - фактически
неосуществимым
