3. Подання тексту для читання. Впр. 4 (с. 13).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання. Гра «Information for the Newspaper».

Check on Homework

Vocabulary Practice

Reading

но.

Кожна пара учнів отримує картку для роботи в парах. Завдання: вибрати можли­ві джерела інформації для своєї газети й обґрунтувати свій вибір. По закінченні роботи двоє-троє учнів висловлюють свою точку зору, учитель контролює пра­вильність граматичної та логічної будови речень.

Where can you get the information for your newspaper from?
books	radio
exercise books	magazines
the Internet	letters
TV	friends
School newspaper	parents' advice

2) Reading. Етап читання.

Чотири учні вголос читають полілог перед класом за ролями.

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. 5 (с. 13).

Учні ланцюжком читають речення вправи, погоджуючись з ними чи ні.

б) РЗ, впр. 1 (с. 6).

Учні самостійно читають уривки статей і визначають, хто з героїв полілогу впр. 4 (с. 13) міг їх написати. Один із учнів записує ключі на дошці, решта класу зві­ряється з ними. Учитель перевіряє правильність виконання завдання та виправ­ляє помилки у випадку їх наявності.

Speaking

4. Розвиток умінь мовлення.

^нОз^:

Для роботи в парах учні отримують картки, за завданнями яких складають діалоги. Для ускладнення роботи час виконання може бути обмежений учителем (5 хв). Дві- три пари, що першими впоралися із завданням, інсценують свої діалоги перед класом.

A. Make up a dialogue.

Tell your friend that you need information about a famous film star. Ask your friend where you can find this information. Ask your friend if he/she can help.

B. Make up a dialogue.

III.

Ask your friend if he/she wants to know about a film star. Tell your friend where he/she can find the information. Tell your friend if you can help.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 2 (с. 6), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда у режимі Т ^ P_t ^ P₂ ^ P₃.

Т: Today we spoke about what you can write in the school newspaper or magazine and where you can get the information from. What article would you like to write in our school newspaper/magazine? Where will you take the information from? Whom will you ask to help you?

Учні ланцюжком відповідають на запитання вчителя.

урок 7 (3)

Підтема: Що ми маємо робити.

Мета: Повторити лексичне значення і правила вживання раніше вивчених модальних дієслів.

Ознайомити учнів із відмінностями у значенні та вживанні модальних дієслів must, have to, might, can, could, may, should. Практикувати учнів в аудіюванні.

Тренувати учнів у правильному вживанні модальних дієслів в усному та писемному мовленні. Розвивати вміння висловлювати свою думку. Формувати навички письма.

Виховувати почуття відповідальності та поваги до інших. Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (H0J, (НО₂).

$ Хід УРОКУ

і. підготовка до сприйняття іншомовного МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.

Вірш «School Morning». Аудіювання.

Учні отримують картки для самостійної роботи (НО_х). Учитель двічі читає вірш «School Morning», учні слухають і вписують у картки пропущені слова. Потім двоє- троє учнів читають вірш уголос перед класом, учитель стежить за правильністю виконання завдання, інші учні перевіряють свої роботи.

SCHOOL MORNING School is waiting Can't be late. Hurry! Hurry! Half past eight. Out the door And down the street, Then softly and quietly, Take your seat.

HO.

Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Today we are going to revise the modal verbs and learn some new facts about them. We'll also practise them during our lesson with the help of exercises and games. And at the end of our lesson we'll write some advice and rules for school newspaper.

Warming up 3. Уведення в іншомовну атмосферу.

Повторення вірша «We Raise Our Hands to Speak» (див. урок 5). Учні хором декла­мують вірш.

Т: There are some rules for pupils in this poem. Let's decide what pupils must and mustn't do in class.

Учитель повідомляє «Правила поведінки учнів у класі», учні хором відповідають: «Yes, we must», якщо твердження правильне, і «No, we mustn't», якщо воно по­милкове.

II.

Т: Pupils must work quietly at the lesson. Pupils must be late for the lesson. Pupils must be friendly and helpful. Pupils must cry out at the lessons. Pupils must make a lot of noise. Pupils must keep their places neat.

ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ