1. Привітання.

Повторення вірша-привітання «School Morning» (див. урок 7). Учні хором повторюють слова вірша за вчителем.

2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Today we'll know more about the books and libraries. You will learn about different kinds of books and at the end of our lesson we are going to speak about the books which you like to read.

3. Уведення в іншомовну атмосферу.

Учитель роздає учням картки для роботи в парах і пропонує вибрати необхідні речення, щоб скласти правила для успішного навчання в школі. Дві-три пари учнів, які першими впоралися із завданням, читають свої правила й аргументують свій вибір.

Choose the sentences to make the rules for successful pupils.

You must always do your homework.

You must watch TV a lot.

You must help your parents.

You must not be late for school.

You must read books.

You must play computer games.

You must be healthy.

You must help your friends.

Greeting

Aim

Warming up

НО,

You must go in for sports.

ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Перевірка домашнього завдання.

   1. РЗ, впр. 1 (с. 7).

Учні ланцюжком читають речення до малюнків вправи.

2. РЗ, впр. 2 (с. 7).

Дві-три пари учнів інсценують складений діалог перед класом.

3. РЗ, впр. 3 (с. 8).

Один-два учні читають складені речення. Учитель контролює правильність ви­конання завдань і виправляє помилки у випадку їх наявності.

2. Подання нового лексичного матеріалу.

   1. New Vocabulary (с. 16).

Учитель читає нові слова, учні хором повторюють, потім за допомогою вчителя перекладають їх рідною мовою. Учитель звертає увагу класу на словосполучення a piece of information, a piece of advice і розтлумачує їхнє значення.

2. Гра «Guess the Meaning».

Учитель говорить визначення нових слів, не називаючи їх, учні повинні сказати,

про що йдеться. Наприклад:

Т: This person works in the library.

P_x: A librarian.

T: Very old.

P₂: Ancient.

T: You use this book to translate some words. P₃: A dictionary.

T: You can study there after school. P₄: A university.

3. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 16).

   1. Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання. Бесіда з учнями.

Т: What do you know about the library? Do you often go to the library? What kind of books can you find in the library? Is it useful to visit the library? На кожне запитання вчителя відповідають два-три учні.

2. Reading. Етап читання.

Учні ланцюжком читають текст і перекладають його рідною мовою.

3. Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. 2 (с. 16).

Учні ланцюжком читають речення вправи, доповнюючи їх. Учитель контролює правильність виконання завдання.

б) Учні по черзі відповідають на запитання вчителя.

Т: Where did libraries appear in ancient times? What collections did the libraries of the past have? What kind of information do the libraries have today? How do the libraries store the information today?

в) Впр. 3 (с. 16).

II.

check on Homework

Presenting Vocabulary

Reading

Учні ланцюжком розповідають про бібліотеку, яку вони відвідують, спираючись на план, поданий у вправі.

Speaking 4. Розвиток умінь мовлення.

1. Впр. 4 (с. 17).

Учні читають правила користування книгою і готують пояснення до кожного пункту спочатку самостійно, потім уголос ланцюжком. Учитель перевіряє пра­вильність логічної та граматичної будови речень.

2. Робота в парах.

^Н02^:

Учитель роздає учням картки для роботи в парах і пропонує скласти діалоги за поданими завданнями. Для ускладнення час виконання обмежується учителем — 3—5 хв.

Make up a dialogue.

1. Your friend sometimes writes on pages of books.

• Ask your friend why he/she writes on pages.

• Explain why your friend mustn't do it.

• Promise your friend not to make drawings in books.

Make up a dialogue.

2. Your friend likes to make drawings in books.

Ask your friend why he/she makes drawings.

Explain why your friend mustn't do it.