1. Перевірка домашнього завдання. Рз, впр. 2 (с. 6).

Учні ланцюжком читають речення вправи. Учитель стежить за правильністю ви­конання завдань і виправляє помилки у випадку їх наявності.

2. Подання граматичного матеріалу: модальні дієслова.

   1. Бесіда з учнями.

Т: You learned some modal verbs a year ago. Do you remember them?

Учитель пропонує одному з учнів підійти до дошки і за допомогою класу записати

вже відомі модальні дієслова. Учитель також допомагає учням.

2. Check on Homework

   Presenting Grammar

   Самостійна робота з картками.

НО,

I

Учитель роздає учням картки для самостійної роботи і пропонує вставити потрібні дієслова в речення, що описують малюнки.

Complete the sentences with can, must, may, could, should, have to, might.

swim.

I go for a walk?

You eat a lot of fruit.

It be raining.

I

to go to bed.

you tell the time?

Учень, який завершив роботу першим, читає доповнені речення і пояснює свій вибір дієслів. Учитель стежить за правильністю виконання завдання. Потім він пропонує учням дібрати пояснення до кожного з модальних дієслів (НО₂), виби­раючи одне із записаних на дошці слів: уміння, обов'язок, дозвіл, порада, ввіч­ливе прохання, ймовірність, зобов'язання. Учні виконують завдання, учитель, якщо необхідно, допомагає та виправляє помилки.

3) Пояснення правил вживання модальних дієслів.

а) Учитель пропонує одному з учнів уголос прочитати правила, подані у підручнику (с. 14), звертаючи увагу класу на вживання частки to лише з модальним дієсловом to have.

б) Складання питальних і заперечних речень.

T: Now look at your handouts and find the questions there.

Учні знаходять питальні речення в картках (НО₂) і ланцюжком читають їх.

T: How do we make questions with modal verbs in the sentences?

Учні розповідають правила утворення питальних речень з модальними дієсловами,

учитель у випадку потреби допомагає їм.

Закінчення завдання

Т: Can you make other sentences from your handouts negative?

Учні складають заперечення до поданих у картці (НО₂) речень і ланцюжком називають їх. Учитель звертає увагу класу на особливості утворення заперечних і питальних речень з модальним дієсловом have to (воно вимагає наявності допоміжного дієслова).

3. Відпрацювання граматичного матеріалу.

1. Граматична гра.

Клас поділяється на дві команди. Учитель по черзі називає представникам кожної з них розповідне речення з будь-яким модальним дієсловом, учні мають скласти запитання і заперечення до нього. За кожну правильну відповідь команда отримує два бали. Перемагає та команда, що набрала більшу кількість балів.

2. Впр. 1 (с. 14).

Учні працюють у парах, вони обирають одне з речень, поданих у вправі, і письмово складають 2—3 поради до нього за наведеним зразком. Учитель контролює правильність логічної та граматичної будови речень. Потім учні по черзі читають речення вправи і свої поради. Учитель контролює правильність логічної та граматичної будови речень.

3. Впр. 2 (с. 14).

Учні ланцюжком читають речення вправи, вставляючи потрібну форму дієслова may за наведеним зразком.

4. Впр. 4 (с. 15).

Робота в парах. Кожна пара обирає одне з прислів'їв, поданих у вправі, і готує пояснення до нього. Потім кілька учнів розповідають своє пояснення, не назива­ючи прислів'я, інші учні вгадують, про що йдеться. Для ускладнення роботи час на підготовку може бути обмежений (2—3 хв). Учитель слідкує за правильністю виконання завдання.

5. Впр. 5 (с. 15).

Учні ланцюжком читають речення і вибирають потрібний варіант модального дієслова з поданих у підручнику.

6. Впр. 6 (с. 15).

Вісім учнів читають за ролями діалоги вправи, доповнюючи їх необхідними модальними дієсловами. Учитель слідкує за правильністю виконання завдань і виправляє помилки у випадку їх наявності.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 1, 2 (с. 7), 3 (с. 8), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда у режимі Т ^ P_t ^ P₂ ^ P₃.

Grammar Practice

Т: Today you learned more about modal verbs and how to use them in our speech. Can you tell me some school rules? What advice can you give your friend if he gets a bad mark? What do you have to do every day? How can you ask your friend to help you? Учні ланцюжком відповідають на запитання вчителя.

урок 8 (4)

Підтема: У бібліотеці.

Мета: Повторити й активізувати ЛО теми.

Ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом. Навчати вживати нову лексику в усному мовленні. Тренувати учнів у вживанні модальних дієслів в усному мовленні. Удосконалювати техніку читання. Продовжувати формувати вміння письма. Розвивати пізнавальні інтереси учнів. Виховувати повагу та любов до книг. Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи в парах (НО₁), (НО₂).

$ Хід УРОКУ

ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ