4. Використання стоп-кадру

Стоп-кадр можна використовувати після запитань, що звучать у фільмі, а потім просити учнів дати відповіді на ці питання.

Перед визначенням термінів (рабство, торгівля людьми і т.д.) та просити аудиторію дати своє визначення або назвати свої асоціації пов’язані з певним терміном.

5. Перевірка отриманих знань

Обговорення:

Наскільки проблема “торгівлі людьми” є актуальною для України?

Усне чи письмове опитування:

1. Назвіть відомі Вам приклади торгівлі людьми?

2. Чим відрізняється проституція від торгівлі людьми?

3. Чим відрізняється легальна трудова міграція від торгівлі людьми?

4. Назвіть країни-постачальниці на світовий ринок живого товару?

5. Назвіть транзитні країни?

6. Назвіть країни призначення?

7. За якими ознаками можна визначити злочин торгівлі людьми?

8. Які основні елементи акту торгівлі людьми ви знаєте?

9. Які головні чинники, що сприяють поширенню явища торгівлі людьми?

6. Теми, з якими доцільно використати цю серію:

• міжнародний аспект проблеми торгівлі людьми;

• підходи до визначення поняття торгівлі людьми;

• причини поширення торгівлі людьми в Україні.

7. Зверніть увагу!

Від торгівлі людьми можуть постраждати не тільки жінки і не лише в секс-індустрії.

Торгівля жінками також відбувається для експлуатації їх у хатньо­му господарстві, сільському господарстві, для штучного материнства тощо.

Торгівля дітьми відбувається для експлуатації їх у жебрацтві, проституції, порноіндустрії, секс-туризмі, використання найгірших форм дитячої праці.

Торгівля чоловіками відбувається для використання їх на важких примусових роботах (будівництво, сільське господарство і т.д.), у зонах військових конфліктів.

Торгівля людьми може відбуватися і в межах однієї країни, так звана внутрішня торгівля людьми.

Портрет потенційної групи ризику носить доволі умовний харак­тер, оскільки особа будь-якої іншої демографічно-соціальної характе­ристики може потрапити у тенета торгівців людьми, не подбавши про власну безпеку.

Серія 2

1. Назва, короткий опис серії

“Шляхи виїзду українських громадян за кордон”

У фільмі показані основні шляхи виїзду за кордон: працевлаштування, навчання, шлюб, система au-pair, Інтернет, туризм, випадкові знайомі. Вказуються основні помилки, яких припускаються люди, а також можливості запобігання потраплянню в ситуації, пов’язанні з торгівлею людьми.

Наведено приклади “слизьких оголошень”, за якими одразу ж можна виявити пастку. Представ­лено інформацію про порядок роботи туристичних та шлюбних агенцій, агенцій з праце­влаштування.

2. Питання, на які потрібно звернути увагу перед показом фільму:

• небезпека перебування за кордоном нелегально та можливі наслідки;

• де можуть “ховатися” торгівці або вербувальники і що вони пропонують.

3. Інформація, яка є проблемною і може обговорюватися:

• як виглядають “слизькі оголошення”;

• які пропозиції повинні викликати підозру.

4. Використання стоп-кадру:

• для проведення попереднього “мозкового штурму” – способи ви­їзду за кордон;

• на кожному із способів виїзду, що розглядається;

• для повторення рекомендацій перед поїздкою за кордон (див. заняття за темою 9).

5. Перевірка отриманих знань

Можливо провести анкетування (до і після перегляду фільму) або усне опитування:

1. Як можна виїхати за кордон?

2. Коли під час поїздки може трапитися небезпечна ситуація?

3. Яким чином можна вберегтися?

4. Чому виникає бажання виїхати за кордон?

Провести рольову гру.

Учасники групуються по двоє. Їм пропонується розіграти ситуацію, за якої одна особа пропонує роботу, навчання шлюб з іноземцем тощо, а інша особа має перевірити достовірність інформації, ставлячи запитання.