4.3. Підготовка та розповсюдження інформаційної продукції

Психологи дійшли висновку, що 90% усіх знань людина отримує за допомогою зору. Прикладами таких матеріалів можуть бути відеозаписи, художні, документальні, публіцистичні чи науково-популярні фільми, слайди тощо. Вони можуть презентувати якусь історію, подавати нову інформацію або ілюструвати певні навички чи правила.

Відеоматеріали з даної проблеми допомагають розвивати пізнавальний інтерес та сприяють кращому засвоєнню матеріалу. На сьогодні вже є ряд фільмів, які можна використовувати в ході висвітлення теми “Запобігання торгівлі людьми”. Серед них слід визначити навчальний відеододаток “Запобігання торгівлі людьми”; документальні: “Замки на піску”, “Куплені та продані”, “У пошуках втраченого щастя”, “Український експорт”, “Жертви мовчання”; художньо-публі­цис­тич­ний фільм “Жертва”; художні фільми: “Якщо я не повернусь”, “Ліля назавжди”.

З метою найефективнішого використання одного з видів аудіовізуальних матеріалів – навчальний фільм “Запобігання торгівлі людьми” – пропонуємо звернути увагу на загальні методичні рекомендації до його використання.

Відеододаток “Запобігання торгівлі людьми” є логічним доповненням до однойменного навчально-методичного посібника. Він відображає зміст посібника, розкриваючи та ілюструючи розділи книги. Автори та виконавці намагалися використовувати кращий вітчизняний досвід виробництва навчальних фільмів із застосуванням сучасних технологій. Так, у фільмі використовуються елементи комп’ю­терної гри з метою привернення уваги учнівської та студентської молоді до проблеми. Для акцентування на найбільш важливих питаннях та відповідях застосовуються фрагменти Інтернет-пейджеру ICQ – комп’ютерної програми для обміну короткими повідомленнями через Інтернет, яка набирає популярності серед молоді. Кожен фільм збагачено анімаційними зображеннями. Все це допомагає привернути увагу молоді до найбільш важливої інформації, сприяє швидкому засвоєнню матеріалу.

Використання фільму рекомендується для ілюстрації матеріалу навчально-методичного посібника, організації дискусій та інших методів інтерактивного навчання.

Відеододаток складається з шести десятихвилинних фільмів:

Фільм 1. “Третє тисячоліття – рабство існує”. Фільм розкриває актуальність проблеми торгівлі людьми в Україні.

Фільм 2. У фільмі показані основні способи вербування українських громадян та розглядаються шляхи запобігання потрапляння у тенета торгівлі людьми.

Фільм 3. “Знання законів тебе захищає”. У фільмі подано інформацію про міжнародну та українську законодавчу базу щодо запобігання торгівлі людьми.

Фільм 4. “Злочину можна запобігти”. Фільм містить рекомендації для тих, хто збирається виїжджати за кордон з метою навчання, роботи, відпочинку або одруження з громадянами іноземних держав.

Фільм 5. “Якщо Ви в біді – зверніться по допомогу”. Фільм присвячений діяльності органів державної влади, неурядових та міжнародних організацій, які надають допомогу потерпілим від торгівлі людьми.

Фільм 6. У фільмі узагальнено зміст попередніх серій, розказано про діяльність правоохоронних органів України щодо запобігання торгівлі людьми.

Перед переглядом фільму учасників слід підготувати, представивши фільм і підказавши, на що слід звертати увагу. Надайте учасникам занять необхідну кількість часу та дайте їм можливість обдумати й обговорити засвоєне. Можливі варіанти запитань загального характеру:

• Що саме запам’яталося під час перегляду, чому?

• Якщо б ви працювали на телебаченні, чи взяли б ви участь у створенні цього фільму, чому?

• Чи змінили б ви порядок подання частин фільму, чому?

• Що потрібно знати для створення такого фільму? (Можна обго­во­ри­ти не тільки необхідну інформацію, але й етичні принципи відеофону.)

• Якщо б ви працювали вчителем, під час вивчення яких предметів ви б використали фільм, чому?

На закінчення можна запропонувати пов’язати переглянутий матеріал з особистим життєвим досвідом.

Фільм рекомендується показувати по серіях або по частинах. Перевірити отримані знання можна, використовуючи вхідне і вихідне анкетування, через практичні вправи, дискусії, диспути, рольові ігри або обговорення в групах.

Загальна схема підготовки до демонстрації навчального фільму:

1. Переглянути фільм до демонстрації його учасникам заходів.

2. Визначити питання, на які потрібно звернути увагу перед показом фільму.

3. Виділити інформацію, яка є проблемною і може обговорюватися.

4. Занотувати моменти для використання стоп-кадру з подальшим обговоренням, проведенням “мозкового штурму” тощо.

5. Підготувати завдання для перевірки отриманих знань.

6. Звернути увагу на те, з якими темами доцільно використати цей фільм.

7. Визначити інформацію, яку необхідно повторити, підкорегувати, доповнити, акцентувати увагу.