40. Психосемантические опросники личности.

Психосемантическая диагностика направлена на оценку категори- альных структур индивидуального сознания, на реконструкцию сис- темы индивидуальных значений и личностных смыслов, на выявле- ние индивидуальных различий в процессах категоризации. Семантический подход применим и для диагностики личностных черт. При его реализации конструируют и используют методики, сти- мульным материалом которых служат словесные обозначения лично- стных черт. Диагностика с их помощью представляет собой само- описание (самохарактеристику) субъекта или других лиц с помощью системы значений, отражающих конкретные черты. Психосеманти- ческие методы диагностики личности позволяют раскрыть индивиду- альные системы значений, несущих так называемое личностное знание. Под последним понимается совокупное знание о человеческой личности, которым обладает индивидуальное сознание.  Информация, получаемая с помощью психосемантических мето- дов, опирается на субъективные оценки. А. Анастази [12] называет эти методы феноменологическими, так как они отражают влияние фено- менологической психологии, в которой основное внимание уделяет- ся тому, как события воспринимаются индивидом. Пчихосемантический подход к диагностике не имеет особых различий с диагнотикой по средствам классических методов - опросников и тэ дэ.  Принимая во внимание все рассмотренные черты сходства психо- семантических методов с традиционными опросниками, К. М. Гуре- вич и объединил их в одну группу строго формализованных методов, названную опросниками (см. гл. 3). Вместе с тем нельзя не отметить, что психосемантические методы являются идиографическими и при- меняются для обследования индивидуальных случаев. Они оказыва- ются полезными в прогнозе поведения конкретных людей в опреде- ленных ситуациях, в то время кактрадиционные опросники пригодны для предсказания усредненного поведения индивида для довольно протяженных периодов времени. Среди психосемантических методик можно выделить две группы. Первая представляет собой списки дескрипторов (описаний черт), с помощью которых испытуемый должен описать себя или других лиц. Вторая группа — это шкальные техники, предназначенные для оцени- вания себя или других по определенным шкалам, полюса которых обо- значены какими-то краткими или развернутыми названиями. Шкалы могут даваться в словесной, числовой и графической формах Методика контрольного списка прилагательных Разработанная в Институте по изучению и оценке личности США Г. Гоухом [12], она представляет собой спи- сок из 300 расположенных в алфавитном порядке прилагательных от «авантюрный» до «яростный». Испытуемый помечает все прилага- тельные, которые, как он полагает, описывают его самого. Семантический дифференциал Осгуда.  Семантический дифференциал представляет собой стандартизиро- ванную методику, в которой испытуемому предъявляется несколько семибалльных шкал, нанесенных горизонтально на один бланк (ответ- ный лист). Концы шкал заданы словами (прилагательными), име- ющими противоположные значения. Семь градаций чаще всего также обозначены вербально, хотя возможны числовые и графические (в ви- де отрезков) обозначения. Каждый объект (понятие) должен быть оценен не менее чем по 15 таким биполярным шкалам. Оценка заключа- ется в отнесении к определенному полюсу шкалы с определенной гра- дацией. Выбранную градацию следует либо подчеркнуть, либо обвес- ти кружком на ответном бланке. Q-сортировка.  Эта методика была разработана В. Стефенсоном для исследования представлений индивида о самом себе [12; 14; 108]. Индивиду дается на- бор карточек, содержащих утверждения или названия свойств личнос- ти. Он должен распределить их по группам от «наиболее характерных» до «наименее характерных» для него.