1.предмет, задачи педагогике. Ее социальные функции. Пед. наука о воспитании и обучении человека. Предметом педагогики является педагогический процесс — специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников. Задачи педагогики - описание, объяснение прогнозирование явлений и процессов, происходящих в сфере образования.Функции педагогики - аналитическая, прогностическая, проективно - конструктивная. Аналитическая функция характеризует решение следующих задач педагогической науки:1) теоретическое изучение, описание и объяснение сущности, противоречий, закономерностей, причинно - следственных связей процесса воспитания;2) анализ, обобщение, интерпретация и оценка педагогического опыта. Прогностическая функция:1) обеспечение научно - обоснованного целеполагания, планирования и развития системы воспитания;2) обеспечение эффективного управления образовательной политикой. Проективно - конструктивная функция:1) разработка новых педагогических технологий (содержания, форм, методов, средств воспитания и обучения), педагогических систем, основ инновационной педагогической деятельности; 2) практику; Теоретико-познавательные функции определение задач, структуры, принципов построения социально-педагогического знания; развитию социально-педагогического знания; Прикладные функции способов преодоления отчуждения школы от судеб детей, детей от семьи и школы, семьи от воспитания и заботы о детях; разработка способов социальной профилактики и реабилитации лиц с отклоняющимся от норм поведением;

2.Характеристика педагогики как науки. Процессы интеграции и дифференциации в педагогике.

Известна в любой научной области может закреплена задействована если данная область знаний соответствует критериям . 1 наличия предмета. 2деференсация 3 интеграция 4 наличия методов. Предметов исследование явл воспит в широком понимании – обучении воспит, носит объектный характер. Сущ бессознание воле чел своим происхождением. Интеграция это взаимо проникновения.

Деференсация это наука отделение частей от целого, необходимое для сознательного доступа к психологическим функциям. Это возрастная псих, спец пед, общая пед

3.Категория цели воспитания в педагогике. Характеристика понятия “Всестороннее развитие личности”цель воспит – это приобщение ребенка в заложенном религиозном обучении. 1 божественная( религ. Нравственная,) 2 неотомизм- это учение исходит от того что чел явл очень сложным природным созданием его форм. Религия имеет истор длит путь добра и зла. 3 биологизаторская – ребенок уникален по своему его предзначение жизненный путь … всесторонние разв лич 1) целостное и полноценное развитие всех сущностных сил человека, его способностей и дарований; 2) гуманистический идеал воспитания,

4. Социальные факторы развития личности. Фактор (от лат. - делающий, производящий) - движущая сила, причина, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении.   Развитие - процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов. 1  Биологическое в человеке характеризуется физическим развитием, а социальное находит выражение в психическом, интеллектуальном росте. 2  Личность - социальная характеристика человека, указывающая на те его качества, которые формируются под влиянием общественных отношений, общения с другими людьми.  3 Социализация (личности) - усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

5.6.Биологические факторы развития личности. Факторы развития личности: Фактор – движущая сила, причина или обстоятельство в любом процессе или явлении побуждающее к действию Факторы, влияющие на развитие личности: среда; наследственность; деятельность; воспитание. Среда – те условия, которые окружают человека и оказывают влияние на его развитие.- биологическая (климат);- социальная (общество); -педагогическая (учителя, семья, коллектив). Наследственность – это те психофизические и анатомофизиологические особенности, которые передаются от родителей к детям (задатки, морфологические признаки, темперамент, характер, способности). Деятельность – форма бытия и способ существования человека, его активность направленная на изменение и преобразование окружающего мира и самого себя. Воспитание – целенаправленный специально организованный процесс формирования личности. Факторы: Внешние(биологические):-наследственность;-собственная активность человека порожденная противоречиями Внутренние(социальные):-среда (биологическая, социальная, педагогическая); - воспитание (в широком и узком педагогическом смысле, широком и узком социальном смысле) Социализация - это процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в обществе.