
- •1. Сущность и функции культуры. Парадигмы исследования культуры.
- •Функции культуры
- •4. Культура, как знаковая система, типология знаковых систем культуры.
- •5. Динамика культуры, различные подходы к объяснению динамики культуры.
- •6. Смысл понятия «традиция»; роль преемственности в культуре
- •7. Источники и факторы культурной динамики; инновация, наследование, диффузия, синтез.
- •8. Типы культурных изменений
- •9. Сущность социокультурного кризиса
- •10. Социальное и культурное
- •11. Культурное наследие и культурная революция.
- •12. Сущность социализации и инкультурации
- •13. Феномен моды
- •14. Основная типологизация культуры; типы культур
- •15. Элитарная и массовая культуры, манипулятивные возможности массовой культуры.
- •16. Коммуникация в структуре человеческой цивилизации; виды коммуникаций.
- •17. Сущность межкультурной коммуникации.
- •19.Социокультурные характеристики России
- •20. Сословно-представительная монархия в России в xvIв.
- •21. Социально-экономический и политический кризис на рубеже в России в XVI- XVII в. Причины сущность и последствия Смуты.
- •22. Становление абсолютизма в России при первых Романовых (XVII в)
- •23. Особенности Российской модернизации в XVIII вв.
- •24. Реформы АлександраIi.
- •25. Общественные движения в пореформенной России 2-ой половине XIX вв.
- •26. Революц 1905-1907 г. В России.
- •27. Революция 1917г. Гражданская война в России.
- •28. Причины введения новой экономической политики. Результаты и противоречивость нэпа
- •28А. Социалистические преобразования в конце 20-30е г. 20в. Складывание административно-командной системы.
- •29. Попытка реформирования Советской системы в годы перестройки.
- •30.Трансформационные процессы в России на рубеже 20-21в.
- •31.Сущность государства, функции государства и его исторические типы.
- •32. Основные психические процессы, их место в архит.-худ. Деятельности.
- •33. Структура личности: темперамент, характер, направленность, мотивы, потребности, интересы, способности, задатки.
- •34. Сущность творчества: методы изучения (диагностика) творческих способностей личности.
- •35. Пути и способы нравственного воспитания личности.
- •36. Сущность социального. Сферы общественной жизни.
- •37. Типология обществ.
- •38.Социальное неравенство и стратификация общества. Новые социальные слои в России.
- •39. Социальные институты и организации
- •40.Социализация личности:
- •41.Социальные изменения и модернизация общества; органическая и неорганическая модерн. ; модернизация российского общ-ва.
- •42. Методы и техника соц. Исследования
- •43. Сущность мировоззрения и его историко-культурный характер; типы мировоззрения: художественно-образное, мифологическое, религиозное, философское, научное.
- •44. Предмет и специфика философского знания; Структура философского знания; Функции философии.
- •45. Космоцентричность, всесторонность и универсальность античной философии. Выдающиеся античные философы.
- •46.Теоцентризм – системообразующий принцип философии Средневековья.
- •47. Антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия, пантеизм – отличительные особенности философского мировоззрения Эпохи Возрождения.
- •48. Научная революция 17века и её влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем.
- •49. Эмпиризм (Бэкона) и рационализм (Декарта)
- •50. Классическая немецкая философия
- •51. Особенности русской философии.
- •52.Школы и особенности современной западной философии:
- •53. Проблема бытия в философии. Монистические и плюралистические концепции.
- •54. Материальное и идеальное.
- •55. Эволюция представлений о пространстве и времени. Четыре концепции времени: субстанциональная, реляционная, динамическая, статическая.
- •56. Идея развития и её исторические изменения.
- •Сущность и происхождение человека, роль труда, общения и языка в формировании развития человека.
- •59. Ценности, их природа и принципы классификации; ценность и целепологание.
- •60. Ценностные ориентации и смысл человеческого бытия.
- •Психика, интеллект, сознание.
- •62. Сознание, подсознательное, бессознательное.
- •63. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Единство чувственного и рационального в познании.
- •64. Проблема истины в философии и науке.
- •65. Наука, как вид духовного производства.
- •66. Сущность научной революции.
- •67. Этапы и уровни научного познания.
- •68. Методы научного познания.
- •69. Экономическая организация производства.
- •70. Собственность и формы предпринимательской деятельности в рф.
- •71. Сущность, функции и механизм функционирования рынка.
- •72. Спрос: понятие, закон, графическая интерпретация, эластичность по цене, по доходу, перекрестная.
- •73. Предложение на рынке: понятие, закон, графическая интерпретация, эластичность по цене.
- •74. Взаимодействие спроса и предложения и формироване цены на рынке (рыночные принципы и основные методы ценообразования; алгоритм формирования рыночной цены).
- •75. Государственное регулирование экономики: необходимость, цели, методы и инструменты, границы.
- •76. Фирма как основной субъект рыночной экономики.
- •77. Выбор фирмой оптимального объема выпуска.
- •78. Безубыточность производства как важнейшее условие простого воспроизводства на микроуровне.
- •79. Макроэкономические проблемы инфляции
- •80. Рынок труда и безработица; государственное регулирование занятости, безработицы и инфляции, кривая Филипса, закон Ойкена.
51. Особенности русской философии.
Русская философия — одна из важнейших составных частей как отечественной, так и мировой культуры. Нельзя понять современную философию экзистенциализма, позитивизма, пост- и неомарксизма, не изучив результатов единственного в своем роде опыта философствования русских мыслителей. Н. Бердяев, Вл. Соловьев, Н. Федоров, Ф. Достоевский, Л. Толстой, М. Бакунин, П. Сорокин, С Булгаков и многие другие являют собой самостоятельное, обладающее неповторимым национальным своеобразием, действительно оригинальное философское направление, достойно представляющее Россию в философской традиции.
Русские философы использовали мыслительный материал, возникший на более развитой основе, включили его, при этом соответствующим образом переработав, в структуры национального происхождения. Глазными моментами в этом процессе стали:
• теории естественного права и договорного происхождения государства;
• теории утопического социализма, возникшие в начале XIX в. как альтернатива развивающемуся капитализму;
• антропологический материализм, который в России
превратился в главную теоретическую систему почти всех направлений революционного движения;
• идеалистическая диалектика, подвергнутая материалистической обработке и понятая как метод революционного отрицания;
• мистические религиозно-философские системы, перенесенные на почву русского православия. I
Следовательно, проникновение в Россию передовых философских идей Европы, их творческая переработка на национальной почве, и породило русскую философию.
Русская самобытная философская мысль начинается с философии истории, с вопроса: что есть Россия и каково ее предназначение в истории человечества? Русским людям давно уже было свойственно чувство, что Россия имеет особенную судьбу. Русская историософская мысль работала в атмосфере глубокого пессимизма в отношении к прошлому и особенно к настоящему России и оптимистической веры и надежды в отношении к ее будущему.
Первый русский философ истории П. Чаадаев продемонстрировал разочарование в историческом прошлом России. Но следующий за ним А. Герцен ощутил уже разочарование и в Западе. Это основные исходные факты для данной русской философской темы.
В развитии темы «Россия и Европа» важную роль сыграл спор славянофилов и западников. Это был спор о вариантах будущего России. Русская философия истории должна была, прежде всего, решить вопрос о смысле и значении реформ Петра I, которые разделили русскую историю как бы на две части. По этому вопросу и произошло столкновение. Западники целиком приняли реформу Петра1 и будущее России видели в том, чтобы она пошла западным путем. Славянофилы верили в особый тип культуры, возникающий на духовной почве православия.
Сознание мессианского предназначения России все время сопровождалось пессимистическим чувством тьмы русского общественного бытия, иногда сознанием, что Россия летит в бездну.
52.Школы и особенности современной западной философии:
Неокантианство – возникло во 2ой половине 19 века в Германии. Лозунг – назад к Канту! Получило распространение во Франции, Италии и России. Существовали 2 немецкие школы:
1) Марбургская (Коген, Наторп, Кассирер) – особое внимание уделяли идеалистической интерпретации научных понятий и философских категорий, истолкование их, как логических конструкций.
Процесс познания начинается с деятельности самого субъекта, а не с ощущения. Научные законы и теории даны нам априори (до опыта). Единственный объект достойный изучения – логические формы и законы самого мышления, в соответствии с которыми идёт конструирование картины мира.
2) Баденская (Виндельбанд, Риккерт) – основание противопоставления естественных и общественных наук на основе кантовского учения о практическом и теоретическом разуме и стремление доказать невозможность научного познания социальных явлений.
Прагматизм – философское направление, в котором опыт выступает в качестве основного методологического принципа. А практическая применимость различных учений и теорий, принимается как критерий их истинности.
Возник в конце 19 века в США (1930-е годы – официальная философия) и первая половина 20-го века в Европе.
Чарльз Пирс – основоположник прагматизма, «Как сделать ваши идеи ясными».
Принцип Пирса – понятие об объекте достигается рассмотрением всех практических следствий, вытекающих из действий с самим объектом. Закладывает основы семиотики (общая теория знаков). Сознание – орудие приспособления к миру. Задача сознания – не в том чтобы познавать мир, а в обосновании успешных действий. Основная задача познания – устранение сомнения, которое мешает успешным действиям.
Европейский Иррационализм 19-20 веков
Иррационализм – учение, настаивающее на ограниченности познавательных возможностей разума и признающее основным родом познания интуицию, чувства, инстинкт. Действительность хаотична, лишена закономерности, подчиняется игре случая.
Основные представители: Ф. Ницше, А. Берксон.
Ницше. В мире существует слепая «воля к жизни» и «воля к власти» - являются основой самоутверждения в формах искусства, морали, религии и науки. Движущей причиной человеческой культуры. Человек воплощает в себе волю к власти. Истины нет. Познание всегда не более, чем истолкование фактов, которые можно толковать как вздумается.
А. Берксон – интуитивизм.
Центральное понятие – «чистая», т.е. нематериальная «длительность» - первооснова всего сущего. Материя, форма, движение – различные формы проявления длительности. Познание длительности доступно лишь интуиции – непонятийное непосредственное «постижение», где акт познания совпадает с актом, порождающим действительность.
Феноменология – учение о феноменах, описательный метод.
Э. Гуссерль. Обычное явлении постигаемое в чувственном опыте – феномен. Возникающий в сознании смысл предметов и явлений – феномены. Мир дан как поток феноменов (смыслов) – весь внешний мир следует заключить в скобки, чтобы исключить всё лишнее. Необходимо воздержаться от суждений о внешнем мире. Призыв – «назад к вещам».
Герменевтика – центром является процесс понимания. Понимание – первопринцип философии. Человек – существо понимающее. Герменевтика существовала и в средние века и в середине 20 века.
Две формы философской герменевтики:
Герменевтика сознания (Шлеирмахер, Дильтей) – понимание, вживание в человеческий мир другого.
Герменевтика бытия (Годамер) – понимание есть смысл человеческого опыта, реализация в делах и языках индивидов.
Герменевтический круг: для понимание целого необходимо понять его отдельные части, но для понимания отдельных частей уже необходимо иметь представление о смысле целого.
Аналитическая философия в 20 веке.
Включает в себя ряд теорий: Б. Рассела, Витгенштейна
Предмет анализа – языковые средства науки, обыденный язык и язык философии. Большинство философских проблем носит логико-лингвистический характер. Они возникли в результате многозначности и неверного понимания понятий языка.
Две цели философии:
Устранение из наук всех псевдопроблем и неимеющих смысла рассуждений, возникших из неправильного употребления языка.
Обеспечении с помощью аппарата математической логики построения идеальных моделей, осмысленного рассуждения. На этой основе возможно создание новой науки и философии.
Проблема знания и реальности – проблема языка, определения, понимания контекста. Для решения проблемы – используются искусственные языки, языки науки (с жёстко фиксированным содержанием).
Принцип проверки истинности – принцип верификации: истинность любой теории может быть доказана либо при помощи опыта, либо связанного логически доказательства, основанного на опыте.